信息技术是现代教学的重要组成部分。实现教学的现代化离不开信息技术，它可以提高教学中知识传授与反馈的效率，能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，能促进学生调动多种感觉器官参与学习。在语文教学中，教师应恰当地运用合适的媒体，发挥现代教学媒体的整体优势，增加课堂教学中师生交流的机会，优化教学过程，提高教学效率，变被动学习为主动学习，真正实现个性化、主体化教学。下面谈一点我个人的做法和收获。

一、发挥信息技术的作用，利于激发学习兴趣

兴趣是一个人积极探求某种事物或爱好某种活动的倾向，积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣基础上的。学习兴趣是学生在学习活动中一种自觉能动的心理状态，激发学习兴趣是学生顺利完成学习任务的重要前提。在教学中，教师必须重视激发学生兴趣。除正常向学生进行正确的学习目的教育外，还要采用新颖的教学内容、教学媒体和教学方法，以引起学生学习的兴趣。实践证明，采用现代信息技术辅助语文教学，对于激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，具有重要的作用。例如：小学语文第一册的拼音，对刚入学的学生是很不容易接受的。生硬地学，死记硬背，学生不愿意学。根据儿童特点，针对教学当中难于掌握的鼻音、边音和平舌、翘舌的声母、韵母等制作拼音参考动画片，容易引起学生的兴趣，再配上童声童气的朗读，使学生们一下就入了迷，学习也成为一件快乐的事。
 

二、发挥信息技术的作用，利于语文知识的传授
 

知识是人类实践经验的结晶，是外界事物在人们头脑中形成的认识，包括感性认识和理性认识。任何事物的形成和发展，都必须具备一定的条件。能力的形成，智力的发展，也必须以知识为基础。因此，我们在强调培养能力、发展智力的同时，应当加强基础，重视对知识的传授。就小学语文学科而言，需要向学生传授的主要是识字、写字、阅读、作文的基础知识。由于多媒体技术具有极其丰富的表现手法和巨大的表现力，能够具体形象地再现各种事物、现象、情景、过程，有效地揭示客观事物的内在本质，因此，有些传统的教学无法讲清和难于讲清，或者虽然能够讲清楚但是学生印象不深的教学重点和难点，可以利用现代信息技术使他们易学易懂，比较顺利地理解和掌握这些内容。例如：教学唐代诗人孟浩然的五言诗《宿建德江》，其中有这样的两句：“野旷天低树，江清月近人。”天为什么比树还低？月亮为什么与人接近？这两句诗的意境又是怎样的？小学生是比较难以理解的。如果采用多媒体课件进行教学，那就很容易解决了。通过Flash软件制作一个课件，展示了课文中所描绘的景色，在教师的指导下学生通过观察、想象、思考，很容易想象到：所谓“天低树”并非指天真的比树低，而是因为原野极为空旷，放眼望去，远处的天好像比树还要低些。学生通过观察月亮影子在水中浮动的图景，也很快就会懂得：由于江水很清，所以月亮似乎与人更接近了。这样，他们脑子里很自然地就出现了一幅原野空旷、天清水碧、月影沉江的美妙夜景，顺利地突破了教学难点。实践证明，发挥信息技术的作用，确实能够使所学的知识化难为易，提高知识的传授效果。

三、发挥信息技术的作用，利于培养学生的审美能力

语文是一门思想性、艺术性很强的课。在小学语文教材中，诗歌、散文、小说、寓言、童话等不同文体无一不蕴含着美育。因此，向学生进行审美教育，也是小学语文教学的一个重要任务。而多媒体技术，则以其直观、形象、声音、色彩、动感性等特点，使学生情不自禁地“被文以入情”，沉浸在美的享受之中，收到“润物细无声”的功效，多媒体技术无疑是实现语文美育的最佳手段之一。例如：教学《登鹳雀楼》这首诗时，我利用网络资源，下载并制作了多媒体课件，在学生面前呈现出：太阳正沿着远处层层山峦下落，霞光笼罩着沉静的原野，黄河水后浪推前浪，波涛滚滚地从鹳雀楼的前方向东流去的图景。这种日落、霞光、高山、大河、一远一近，有动有静，壮丽多娇的画面，既有利于把学生引入“白日依山尽，黄河入海流”的诗情画意之中，又有利于引起他们的联想，领会“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理。同时，也使学生领略到祖国山河的壮美，受到美的熏陶，增强热爱祖国大好河山的感情。可见，多媒体技术的运用能起到事半功倍的效果。
 

四、发挥信息技术的作用，利于开展语文课外活动
 

课外活动是语文教学的一个重要组成部分。要提高学生的语文素养，不仅要搞好课堂教学，提高课堂教学质量，而且还要积极开展课外活动。课外活动能够提高学生独立思考和独立工作的能力；能够培养学生形成崇高的理想；能够培养学生良好的习惯，锻炼坚持不懈、持之以恒的毅力。由于多媒体技术在内容上形象、直观，形式多种多样、生动活泼，学生容易理解把握，可以促进课外活动质量的提高。例如：我们班课外有一个写作兴趣小组，为了开展好这个兴趣小组，我利用多媒体技术，通过摄像机拍摄了许多生活中的新鲜事物，如：我们这个地方有个草莓基地，在草莓成熟的季节，我带上摄像机，把采摘草莓的全过程拍摄下来，为学生的写作提供素材。今年正月，我们村在玩龙灯，我立即想到这可是一个很好的写作素材，于是跟着龙灯一道，参与了所有的活动环节，并拿手机拍下了许多照片，还拍摄记录下龙灯“开关”“朝山”“走亲访友”“圆龙灯”的镜头。开学后，我经过整理，在兴趣班上播放了这个农村传统活动，立即引起同学们的浓厚兴趣。观看完后，许多同学都写了自己的感想。还有的同学记录下了整个玩龙灯的过程，评论了家乡这特有的民俗。那次的写作也收到了意想不到的效果，这些都归功于多媒体技术的作用。

总之，发挥信息技术在语文教学中的作用，能够激发学生的学习兴趣，利于语文知识的传授，能够提高学生的语文能力，发展学生的智力，对提高语文课堂教学效率，培养学生的语文核心素养也能够起到事半功倍的效果。