《江苏科技报·教育周刊》(双周刊,国内统一刊号CN32-0019),是江苏省唯一以社会立场透析当代中国教育的报纸。秉承“科技推动教育,教育改变人生”的理念,《江苏科技报·教育周刊》一直注意保持与教育前沿工作的密切联系,定位于教育宏观研究,兼顾微观探讨,注重教育文化生态的构建与引导,时刻关注鲜活的教育实态,着眼于教育文化的深层构建,努力赋予教育以深厚的文化内涵,致力打造中国最好的教育媒体。
国内统一刊号:CN32—0019
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自制小型空调 |
来源:本站原创 作者:主讲人:管轶 发布日期:2019-05-06 10:29:43 |
管轶 毕业于上海师范大学,现任上海市嘉定区南苑中学物理教师,学校3D打印社团教师,i3DOne青少年三维创意社区创客导师。曾多次指导学生参与全国中小学生电脑制作比赛等活动。
课程背景 人类社会进入21世纪后,信息化浪潮席卷全球,以云计算、大数据、物联网、移动互联网以及3D打印技术等为代表的先进信息技术对社会经济发展产生了深刻影响,改变着我们的生活方式,并且已经影响了学校教育与人才培养方式。基础教育不断信息化发展的趋势,反映了信息时代带来的变化与挑战。
本课程内容以学生为中心,从生活实际出发,确立了“自制空调”的项目主题,融合了物理中的温度、热传递等知识内容。学生在发现问题、集思广益、设计方案、制作空调的过程中,不断进行思考、建构、创新、合作,不断发现问题、解决问题,从而提升了解决问题的能力和合作、创新能力。本项目内容包括六课时,本课时主要是让学生根据设计方案3D建模、打印搭建,实现智能空调的预设效果并测试、修改、完善。
知识与技能
2.知道热传递包括热传导、热对流、热辐射。
2.在交流合作中提升发现问题、解决问题的能力和协作沟通能力。
在设计、制作和分享的过程中,学会自主创新,能解决生活中的实际问题。
教学重点 了解热传递的三种方式。
PPT课件,纸盒或塑料泡沫盒,小电扇,3DOne软件,3D打印机。
二、师生讨论,思考探究 现在的生活条件是越来越好,几乎每个家庭都有空调,夏天的时候即使不是很炎热也会打开空调享受清凉,更有一些家庭在家里面安装中央空调,但也正因为这样,学生的耐热耐寒能力每况愈下。而大部分学校因为各种各样的原因,没有办法在教室内安装空调,又或者考虑到环保的因素减少了空调的使用,教室里夏天热得像火炉,冬天冷得像冰窖。学生们纷纷在夏天自己准备小电扇,冬天准备暖水袋。但这些不仅解决不了根本问题,还浪费了大量的资源。
教师引导学生讨论自制小型空调需要的材料:装满冰或热水的瓶子(制冷或制热),纸盒或塑料泡沫盒(放置瓶子,同时提供更好的制热与制冷效果),小风扇(形成对流使空气流动,达到降温或升温的目的),固定装置(提供瓶子合理的摆放位置,使对流的效率更高)。
自制空调的其他部件都是生活中可以找到的,唯有固定装置是要学生自己设计的。固定装置是整个自制空调的核心部分。只有合理地摆放各部件,才能使得空气对流的效率更高,更快制冷。经实验,随意摆放和合理摆放部件,降低3摄氏度的时间差在半小时之上,且合理摆放能够降低的温度在6到7摄氏度,而随意摆放只能降低4到5摄氏度,制冷效果差别较大,人的体验感也有明显差别。其原理是将空气与瓶子的接触面积最大化,使得空气能更快地冷却。在打开电扇之后,空气也能更好地流动形成对流,且在搬动的过程中不会影响对流。 1.打开3DOne软件,选择基本实体六面体。(根据所选盒子的大小来选,要能撑满盒子,如图2) 2.倒角,倒角的位置对着盒子的出气口。(让空气更快地从盒子中离开,降低或升高室温,如图3) 3.抽壳,选择底面与侧边。(形成对流的空间,让空气与瓶子充分接触,如图4) 4.选择圆柱体,半径要比瓶子大。(让风扇推动的空气可以更快地进入或离开空间,与瓶子接触形成对流,提高热交换效率,如图5) 5.列阵,减运算。(开孔,如图6) 6.重复第四与第五步,在斜面上开孔通风。(让空气更好地流动,提高热交换效率,如图7) 四、组装搭建 在盒子上用美工刀开一个大孔安装风扇。(孔的大小要比风扇略小,如图8) 风扇的大小是随意的,但不要太大,以小型USB风扇为宜。这样可以使用移动电源,且重量较轻,适合携带与安装。安装时可以用胶带固定,方便拆卸。 在盒子的侧面开几个小孔,让对流过的空气离开盒子。
制作完成后,让学生在教室展示各自的自制空调,看看自己作品的功能及效果。夏天时要准备好冰袋,将冰好的水放入其中,保证上课时可以使用,冬天时准备好瓶子和热水就好了。 实践反思 课程的灵感来自于平时的教学生活。我希望学生可以通过自主学习,了解热传递的过程并且将理论知识运用于实践之中。同时,有些学生家中生活困难,生活环境不理想,希望通过这种方式让他们认识到学习并不是没有用处的,是可以改善他们的生活环境的,促使他们更努力地学习思考,将来更好地改善自己的生活条件。 本教学设计强调学生应达到将创意物化的目标,强调学生可以运用一定的操作技能解决生活中的问题,并通过设计、制作或装配等方式将一定的想法或创意付诸实践,发展他们的实践创新意识和动手意识,提高他们的创意实现能力。 |
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