区域信息化发展步伐加快

吉林市丰满区位于吉林市城区南部，区内有各类学校19所，其中国家级电教示范校1所，省级电教示范校4所。

吉林市丰满区政府、区教育局高度重视教育信息化工作，为促进区域教育均衡发展，明确了以信息化基础建设为前提，以优质教育资源的共建共享和信息技术与教育教学深度融合为重点，以区域信息化特色项目建设为载体，以机制体制创新和队伍建设为保障，全面推进区教育信息化工作的思路。并以此实现优质教育资源建设和应用普及化，信息技术与教学融合常态化，学科教育教学效率高效化，师生信息素养发展化的目标。
 

为实现这些目标，丰满区政府、区教育局从信息化基本教学环境建设、教师信息技术应用能力培养、信息技术与教学深度融合三个方面开展了信息化建设工作。
 

信息化基本教学环境建设：加投入、重基础
 

目前，丰满区中小学共有343个班，其中325个教学班配备了多媒体教学设备，基本实现“班班通”。全区师生用计算机配备率也有较大提升，目前有学生终端机1034台，教师终端机806台。2015年，丰满区政府、教育局加大了对信息化基础建设的投入，区域内已建有标准的录播教室8个，智慧教室3个，在建的录播教室8个，智慧教室1个。截至2016年3月，丰满区中心校以上学校实现了平均带宽30兆以上，基本满足了教育教学的需要。在吉林省教育资源公共服务平台上开通个人空间4628个，其中教师空间777个，学生空间3851个。
 

教师信息技术应用能力培养：强培训、重实效
 

信息化建设的根本目的在于应用，其中，教师的信息技术能力是前提。因此，围绕“信息技术人人通培训”项目，丰满区落实了四个层面的培训，分别是应用式技能培训、学科式理念培训、菜单式服务培训及信息化领导力培训。这四个层面的培训各有侧重。
 

应用式技能培训侧重实践。丰满区先后在骨干教师中开展了系列化的技能培训。通过培训，让教师们了解并掌握一体机的使用和维护方法，微课制作，简易视频编辑软件使用方法，省市资源平台资源的使用方法、还明确了“一师一优课、一课一名师”晒课流程等。
 

学科式理念培训侧重引领。丰满区在开展技能培训的同时，也着力于理念的培训，为教师的专业成长助力，从而激发教师们潜心研修的热情，学习并探索运用信息技术手段进行有效教学的经验。截至2016年，区域内共举办了7期培训班，参加培训的学科教师有350人次，培训促进了教师理念的更新，极大地提高了课堂效率，推动了教师的专业发展。
 

菜单式服务培训侧重指导。丰满区成立了以电教部为核心的“技术支持服务团队”，服务团队吸纳了中小学的技术骨干、教学骨干。团队成员结合自身优势制订了“服务菜单”，基层学校可以依据服务菜单点明服务，也可以依据实际申请服务项目。服务团队的相关人员会深入基层，上门指导，提供及时的培训和技术支持。
 

信息化领导力培训侧重执行。丰满区通过培训、论坛、研讨、交流等形式，重点作好学校校长（幼儿园园长）、教育行政管理干部、教研人员的教育信息化领导力培训，以提升校长（园长）的信息化规划能力、领导能力和执行能力。
 

信息技术与教学深度融合： 抓应用，重实践
 

促进信息技术与教学深度融合，是丰满区信息化工作的重点。丰满区通过实验校先行，以课题为引领，以活动为载体的思路，积极开展信息技术应用创新，整体推进传统教学模式的变革。
 

每年丰满区都以国家级课题为引领，组织三个层面的应用活动。分别是针对学校、针对课题组及针对教师的。针对学校，丰满区开展了电教示范校建设评比活动，每年组织经验交流和现场展示活动，充分发挥电教示范校应有的示范和辐射作用，为全区的信息化工作进行专业引领。针对课题组，丰满区开展了“信息技术与学科教学深度融合教学模式研究”的论坛活动，为教师搭建了学习交流、成果分享的平台。针对教师，丰满区开展了“丰采杯”中小学信息技术与教学深度融合评选活动和丰满区信息技术与教学融合十佳优质课评选活动，以增强教师课堂教学的信息技术应用意识和教学品牌意识。
 

课题之外，丰满区还组织师生参加了“吉林省第十届城乡中小学教师课件大赛”选拔赛活动、“第六届中国移动校讯通杯全国教师论文大赛”“吉林省中小学信息技术创新与实践活动”、国家级和省级的“信息技术与教学融合优质课大赛”等各项赛事。
 

同时，丰满区一直把“一师一优课、一课一名师”活动作为推进教育信息化工作的有效载体，在工作中认真落实，做到了行政统筹规划与业务管理实施相结合。首先，成立丰满区“一师一优课、一课一名师”活动领导小组。其次，召开丰满区“一师一优课、一课一名师”活动启动会。丰满区还做到了培塑名优教师与信息培训研修相结合。在动员学习阶段，丰满区开展了校级管理员、学科教研员、晒课教师等三个层面的培训。在教学实践阶段，由教师进修学校电教部牵头，教师进修学校各部室协同推进，经历了“研课指导、磨课反思、优课共享”三个过程，最终打造出精品课例。在平台交流阶段，丰满区创建了交流平台来提供技术支持，并组织网络推选，以确保活动质量。
 

学校信息化建设成效显著
 

丰满区教育信息化工作的顺利推进，与学校的配合是分不开的。在大力推进教育信息化的过程中，涌现出许多典型学校。其中，吉林市丰满区第一实验小学、吉林市丰满区旺起镇中心小学和吉林市丰满区石井九年制实验学校的成绩较为突出。
 

吉林市丰满区第一实验小学
 

在校长王晶的带领下，吉林市丰满区第一实验小学一直把教育信息化工作摆在学校发展的重要位置。首先，学校加大教育信息化经费投入，为教师信息技术能力的提升提供保障；其次，学校着力加强教师信息化应用能力培训力度，根据学校实际情况打造典型教师，从而以点带面、辐射引领，并采取“两步走”的培训策略，为教师们搭建校内、校外两个学习平台；学校还以专题研修班为载体，分层次、有重点的对教师进行培训，提高教师信息化应用水平；最后，学校组织参加各级各类信息化教学活动，将信息化与教育教学融合。经过几年的研究与实践，学校在信息化教育方面也取得了可喜的成绩。
 

“一师一优课、一课一名师”活动创佳绩。在2015年首届“一师一优课、一课一名师”活动中，徐彬老师的数学课、袁健老师的英语课获省级奖励；在2016年的“一师一优课、一课一名师”活动中，刘纯志老师的数学课、朱可老师的语文课获省级奖励；在2017年的“一师一优课、一课一名师”活动中，王庚老师获省级奖励。
 

“信息技术与教学融合优质课大赛”活动展风采。近两年，学校积极组织教师参加吉林省信息技术与教学融合优质课大赛，教师们也捷报频传。2016年，谭洪影老师代表吉林省参加了“全国第十四届小学信息技术与教学融合优质课大赛”，获得了全国二等奖；2017年，沈靖宇老师参加“全国第十五届小学信息技术与教学融合优质课大赛”，喜获特等奖。
 

“吉林省教育资源公共服务平台评比”活动传喜讯。在区教师进修学校电教部的组织下，学校积极参加省平台开展的优秀学校空间、优秀教师个人空间、优秀学生个人空间和优秀社区空间等评比活动。在沈静宇老师的认真指导下，丰满区第一实验小学赵旭鹏同学的空间获得“省级十佳学生空间”。
 

“中国梦——行动有我”活动获殊荣。学校积极组织全校师生参加了2015年、2016年全国中小学生微视频征集展播活动。由于学校组织得力，学生上传的微视频数量多、质量高，学校被中央电化教育馆评为“优秀组织单位”。
 

吉林市丰满区旺起镇中心小学
 

吉林市丰满区旺起镇中心小学虽是丰满区内最为偏远的农村小学，但在教育信息化建设上丝毫不逊色。不但实现了“宽带网络校校通”“优质资源班班通”，完成了校园的基础性建设，还在上级部门的大力支持下，建设了全区农村学校中首家多功能录播室，并参与了吉林市教育局举办的教育云平台课程直播互动。
 

旺起镇中心小学每年都积极参与国家教育资源公共服务平台和吉林省教育资源公共服务平台开展的相关活动。自“一师一优课、一课一名师”活动启动以来，学校积极组织，对活动十分重视。截至2017年，学校有3位教师获得部级优课，10余位教师获得省级优课，获得市、区级优课的教师达50人次以上。
 

同时，旺起镇中心小学还积极鼓励教师外出学习，参加信息化培训和比赛等。2016年和2017年两位教师分别获得信息技术与学科融合国家级优质课一等奖和二等奖。2017年，学校教师刘汉兰参加第八届“中国移动教育杯”全国教育技术论文大赛活动，题目为《创客教育下的小学信息技术教学实践探究》的论文获优秀奖。
 

吉林市丰满区石井九年制实验学校
 

吉林市丰满区石井九年制实验学校始建于1957年，现为中、小、幼一体的九年一贯制学校。在校长王冀芳的带领下，学校秉承“德修身心，美润成长”的校训精神，由原来一所教学基础薄弱的学校不断发展壮大，成为教学现代化学校。
 

学校被确立为教育部中国教师发展基金会校本建设项目全国重点实验学校，并先后被评为吉林省绿色学校、吉林省家庭建设先进单位，吉林省教育科研先进单位。
 

学校信息化辅助设施一应俱全。2017年暑期，学校新建录播教室，并配有活动数字投影仪，为教师们随时进行课堂实录提供了便利条件。
 

学校教师信息技术水平不断提升。2017年，学校共组织教师参加信息技术培训5次。现在，学校教师都能熟练操作计算机，都能从网上下载有关教学资料，并能运用软件制作幻灯片及运用多媒体开展辅助教学。在作好全体教师的通识培训的基础上，学校还注重对信息技术骨干教师的培训，多次组织信息技术专兼职教师和学科骨干教师参加省市各级培训，全面带动并推进了学校的信息化建设。

  “一师一优课、一课一名师”活动硕果累累。学校的教师在吉林省教育资源公共服务平台上晒课34节，其中邹敬兵老师获省级优课，叶秀珍等三位老师获市级优课，另有6位教师获区级优课。
 

今后，石井九年制实验学校将深化课题研究，探索信息技术与学科整合的有效途径，实现信息技术与学科教学深度融合！