郴州市汝城县井坡镇学校是一所由前汝城县井坡中学、井坡中心学校合并而成的九年一贯制学校，现有学生2927人，其中校本部1890人，6所村小（下青小学、大村小学、古塘小学、上袁小学、岭塘小学、龙虎小学）共611人，3所幼儿园共426人。多年来，学校围绕汝城县“理学名城，一流教育”的教育目标，依托“上善若水”的校园文化，贯彻“认清形势，扎实推进”的工作思路，加大对信息化建设的投入力度，运用教育信息化推进学校教育现代化。

一、优化信息设备配置，促进课堂教学现代化
 

“工欲善其事，必先利其器。”为争创教育信息化创新应用示范校，学校将校本部36间教室的设备全部升级改造为电子白板式“班班通”，6所村小的27间教室安装了电视机式“班班通”设备，学校会议室配备了智能交互平板系统。根据汝城县教育局《关于做好学校内部网络升级改造的通知》〔汝教通（2017）19号〕要求，学校进行了内部网络的升级改造，现校本部已经接通1000M的联通带宽光纤网络，村小的宽带也由原来的20M电信网络升级为100M的联通网络，可以充分保证日常的教育教学需求。为了让所有任课教师都能熟练地掌握“班班通”设备的操作要领，学校每个学期都会开展丰富多样的教研活动，例如随堂听课活动、青年教师教学比武活动、网络联校联合教研活动、精准扶贫“送培到校”活动等。通过一系列活动，教师在日常的教学中能有效地把信息技术与学科教学深度融合，切实用好信息化教学手段以提高讲与练的教学效果。
 

二、运用信息技术手段，推进学校管理现代化
 

学校管理现代化关系着学校发展的前景与速度。学校通过运用多种信息化手段，注重每一名师生的发展、关注每一个细节的改进、考虑每一项工作的绩效，以改进管理细节促进学校各项管理工作效率的整体提升。
 

1.运用“即时通”软件推行教师集体备课
 

学校根据《郴州市普通中小学教学常规要求》，建立健全了现代化的集体备课制度。学校要求备课组充分利用“即时通”软件，运用电脑、手机等载体制订详细的学期教学进度和活动计划。备课组长在云文档的“集体备课团队文档”中组织、安排备课组活动。主备人在“集体备课团队文档”中针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员在“集体备课团队文档”中运用生动、直观的信息技术深入研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。
 

2.运用管理软件实现日常高效管理
 

学校教导处利用信息技术对全校师生进行日常管理工作，全方位地实现了信息管理，方便快捷，更具时效性。
 

学校按照上级部门要求执行早晚签到制度，全校100多名教师全部实行手机签到，改变了原来集中手动纸质签到的局面。另外，学校采取了实时笑脸签到和安全防护等措施，有效杜绝了代签和假签等现象。
 

学校利用管理软件实现了信息化管理。班主任以“八到场”考勤模式进行管理工作，班主任日常管理工作中包括早操（早读）、中操、中餐（1—3年级）、中自习、放学（1—3年级）、晚督导（4—9年级）、查寝（4—9年级）、夜间巡逻等，都能通过手机将所需的信息及时进行上传反馈，学校能即时了解每个班级学生的在校情况，并对班主任管理的各项工作进行统计分析，掌握全校班级动态。
 

在村小营养餐督查管理工作中，井坡镇学校作为营养改善计划试点县汝城县的所辖学校，对营养餐管理工作极为重视。为抓好各村小营养餐督查工作，学校除了建立完善的管理制度外，还要求各村小每天按时将食谱、食材原料、采购票据、加工后的熟食、食品留样等情况通过管理软件进行登记上报，这样既有利于学校后勤及时掌握各村小营养餐工作情况，又大大提高了学校营养餐管理的工作效率。
 

三、整合信息资源，实现网络联校管理现代化
 

学校“一拖二”专递课堂教室于2015年7月兴建，2015年9月投入使用，2016年5月启动网络联校申报工作，2016年12月顺利通过湖南省教育信息化创新应用“中小学网络联校”评审。为了让更多的学生享受网络联校的资源，2017年12月，在上级领导的关心下，除原有的大村小学、岭塘小学两所村小实行“一拖二”网络联校模式升级改造外，另外四所村小（下青小学、古塘小学、上袁小学、龙虎小学）也顺利建好了专递同步课堂教室，实现了三个“一拖二”网络联校模式。学校还顺利与郴州市第六中学实现了网络对接，与汝城县文明瑶族乡岭秀学校一同成为了由郴州市第六中学主持的“‘林邑之光’1+N网络联校”项目的分校，该项目是教育部办公厅公布的2018年度教育信息化应用实践共同体的18个项目之一。两年多时间来，学校严格按照“网络联校”申报要求规范操作，充分运用专题课堂常态化开展网络教学活动，达到了预期的效果。
 

1.教学上实现了义务教育的均衡发展
 

网络联校信息中心在学期初会出台专递课堂授课和课程安排表，主讲教师严格按教学大纲要求制订学科教学计划，常态化上好每一堂“一拖二”专递课程，同时主讲教师定期下乡检查、批阅学生作业，强化了对分校学生的课后辅导。通过主校和分校学生英语学科成绩的对比分析，分校学生的整体成绩与主校的差距越来越小，有的班级甚至超过了主校的部分班级，着实解决了村小严重欠缺英语教师的难题，更好地促进了教育的均衡发展。
 

2.推动教师专业成长
 

通过网络联校，学校激活了村小新的校本培训模式，以增强村小教师现代教育技术与教育教学深度融合的意识和能力，使之逐步能应用信息技术开展学科教学，并根据教学需要自己动手设计完成教学课件，融合各学科优质教学资源，提升教研教改实效。2017年，汝城县教育局的信息化督导考核中，井坡镇学校网络联校荣获一等奖，还有多位教师如朱小青、宋玉静、钟芸华、杜标、邓羡君等在信息技术教学领域初露锋芒。
 

3.全面推进素质教育，促进学校教育现代化

井坡镇学校通过网络联校建设更新教育理念，探索自主、合作、探究等新的学习模式，培养学生自主学习能力，提高教师课堂教学效率，并将形成的网络联校典型经验，服务全县各中心小学与村小、教学点的师生，发挥试点工作的最大效益，大大促进了学生的综合素质，促进了学校现代化教学。
 

经过几年的实践探索，井坡镇学校充分利用信息化技术加快推进了学校现代化管理，为课程教学改革提供了强大的技术支持。今后，学校将继续以教育信息化为依托，深入推进教学改革，促进学校整体发展，为建设一所高质量、高效益、高水平的现代化学校而努力奋斗！