多媒体教学以其新颖的教学手段受到中小学师生的欢迎 ，因此也得到了广泛的开展。在其他文化课中应用多媒体教学得到了广泛推广，但在体育学科教学中涉及的就比较少。其实在体育课中我们也应该充分利用多媒体这一资源，因为多媒体教学具有直观性、动态性，对学生运动技能的提高以及思维品质的改善,都起到良好的促进作用。传统教学认为,体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动的技能技巧，和多媒体教学没有多大关系。但是如果运用多媒体教学软件辅助教学,效果会怎么样呢？通过长期尝试，我觉得体育课是完全可以结合多媒体来进行教学的，且运用多媒体教学可得到意想不到的成效。
 

一、在素质教育背景下分析体育教学
 

激发和培养学生的学习兴趣是教师主导作用的具体体现，教育家第斯多惠曾说：“不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生去发现真理。”教师的“教”是为了学生的“学”。体育教师在体育教学中的教学方法、教学手段以及选材内容，都直接影响着学生的学习兴趣。一位优秀的教师要不断地吸收现代科学知识，能够更加灵活地使用教材，用得活，教得自然也会得心应手。近年来，由教师自己制作多媒体教材进行教学已不是新鲜事。而农村体育教学的实际情况告诉我们，体育课堂教学中，多媒体的应用实在太少，这中间有体育学科本身的特殊性，更有农村小学师资有限，教师没有更多的精力去研究、研讨的原因。传统的体育教学的大部分内容需要在操场、运动场等场地中进行实践，锻炼身体的知识、技能需要在身体运动之中去认识、理解、掌握、运用，这给多媒体在体育教学中的运用带来了很大的困难，还由于多媒体进入体育课堂的时间较短，经验和实践都相对欠缺，体育教师的思维定格在外堂教学占据高位，而忽略了内堂的间接经验的传达。正所谓“磨刀不误砍柴工”，我深深觉得多媒体教学，不但会带来体育教学的变革，更是对教师思维转变的一次革新。
 

二、让多媒体成为体育课的万能钥匙
 

教学中可以充分利用电教设备先进、广泛等特点，采用图形、图像使体育教学生动、形象、具体，从而突出技术动作的重点、难点，这有助于学生充分感知正确、完整的技术动作，掌握基本技术和技能。通常，我们选用音乐、录像、课件、网络链接等作为体育课堂教学的媒体，这些媒体进入体育课堂关键是要找准多媒体使用的最佳时机，教师在进行教学设计时，要综合考虑学生和教材的具体特点，合理选取切入点，使多教媒体在课堂上发挥最大的作用。
 

1.恰当使用多媒体，让体育课趣味横生
 

如让音乐进入体育课堂。由于体育课运动量大，学生容易产生疲劳与单调感，而音乐和谐的韵律和鲜明的节奏能刺激学生大脑皮层产生兴奋，缓解生理负荷，消除疲劳，从而轻松主动地掌握体育技能。体育课可以根据教材特点和教学要求，适量地播放预选的乐曲。首先，所选择的音乐韵律要与练习动作的节奏一致。其次，选择的乐曲要合适，旋律要优美、轻松、清晰、健康、活泼。此外还要注意配乐的时机。比如，在课的起始阶段，播放一首进行曲，使学生在雄壮的乐声中列队，精神饱满，队列整齐，有效地集中了学生的注意力，改善了课的始动环节，顺利地进入正课教学。课的准备阶段，可以播放节奏鲜明、旋律优美的2/4拍子的乐曲,伴随着口令提示,学生在教师的带领下做各种各样的准备活动操,自然感到新鲜、有趣、轻松。课的结束阶段，可以播放舒缓、优美的乐曲，调节情绪，恢复体力，使体育课有张有弛、轻松活泼，学生在愉悦的气氛中得到锻炼和熏陶，身心得到健康的发展。

2.运用多媒体呈现技术动作，课堂教学轻松无压力
 

向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果不会很理想。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，虽然所讲的一切与前面的动作一一对应，但是学生较难将这种一一对应在脑海里重现出来，因此较难掌握动作要领。然而，如果在上课时运用多媒体辅助教学，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及对应相应动作“蹲撑—两手撑垫屈臂—低头—两脚蹬地—提臀收腹—重心前移团身滚动—枕骨、肩、臀部依次触垫—抱小腿团身成蹲撑……”的文字解释，并结合课堂需要使画面重复播放，再加上教师在课堂上的示范、讲解，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领更能直观理解，掌握技术动作也就更快。
 

利用多媒体教学,可以帮助教师弥补一些自身条件的不足。比如说在体育课中每一项运动技能都需要教师规范的动作示范,因此就需要教师具有一定专业的运动技术水平。但教师在一些运动项目上受自身素质、年龄等条件的限制，有时很难准确的完成。如果动作做不规范就会给学生带来一些技术上的误区。而现在多媒体教学的应用就可以解决这一问题。教师可以根据讲课的需要收集相关的资料制作成课件,这样就能利用多媒体,清晰、直观地展示给学生,让学生学到规范正确的动作，同时配合教师的讲解,更有利于学生对所学动作的掌握与理解，也减轻了教师的负担。
 

3.巧妙运用多媒体，有效突破教学重难点
 

多媒体在教学的实际应用中提高了教学质量，缩短了教学过程，学生也易于把握住学习的重点、难点。比如在示范快速、复杂的腾空动作时效果就很显著。关键是多媒体课件能够把老师做不好或帮不清的动作环节表达清楚，有效地帮助学生把握住技能学习中的动作要领。例如，在教学“鱼跃前滚翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉，同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误。但是，运用多媒体辅助教学就会简单得多。我制作了一个“鱼跃前滚翻”的动画片，分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。于是，教学时先请学生们观看该动画片，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念，同时产生在实践中一试的欲望。在练习的过程中，老师在一旁用手机记录。练习结束后，老师会把同学们学习的过程，通过现场直播、慢动作回放的方式，投射到大屏上，让大家看看自己动作里出现的问题。采用多媒体教学，好玩又易懂，孩子们也很投入。学生的学习积极性提高了，参与的程度提高了，最重要的是我们应用这样的移动学习技术，帮助学生掌握了体育课堂教学中的一些重点和难点。
 

利用多媒体对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大的交互特点而编制的一系列体育运动教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育的单调模式，真正使体育教学快乐起来，把所有的知识，利用不同的方法传授给学生，对学生进行全方位的素质教育。
 

4.实时借用多媒体，培养学生的审美情操
 

借助美的媒体熏陶学生。现代多媒体教学技术，为提高学生的审美情趣起到了锦上添花的作用。动感优美的音乐与图像不仅陶冶人的情操，净化人的心灵，还能帮助实际的课程教学渲染情境，营造良好的学习氛围，使学生在自觉不自觉中受到熏陶。在体育教学中恰当地运用多媒体技术帮助学生感受和理解运动美、技术美、形体美，对提高学生的审美情趣必将起到事半功倍的作用。
 

观看比赛赏析美。学校内部的广播操比赛、球类比赛、韵律操、田径运动会等，要组织全体学生参与、欣赏；国内、国际重大的体育赛事，诸如全运会、亚运会、奥运会等，可组织学生观看相应的电视、录像节目，欣赏优秀运动员的精湛表演。诸如掷铁饼时优美的旋转、铅球的滑步、标枪的交叉步助跑、漂亮的跨栏步、轻松的起跳过杆动作等，令学生开阔视野，一饱眼福，从中获得不可言喻的美的享受。
 

多媒体教学可以克服传统教学手段的缺点，为学生提供直观、形象的动作示范。在训练校足球队时，我让学生回家上网看视频，琢磨自己的站位、跑位、传切、配合等技术动作。到了学校，我和队员一起观看高水平运动员的比赛实况录像，大家边看边议，对照技术动作学习，提高认识，增强记忆，学生们对自己的站位、跑位、传切、配合、临门等都有了深刻的理解，对于那些基本技术动作有了学习热情，训练时没有偷懒的了，大家对自己的能力有了清晰的定位，有的同学给我推荐队员时都讲得头头是道，这让我很欣慰，让我认识到利用好多媒体手段提升学生技能，提高学生对体育活动的兴趣，是搞好体育活动不可缺少的辅助条件。
 

三、创新使用多媒体，转变传统旧观念
 

促使体育教师逐步改变观念，不断提高体育教师的知识素养。实现多媒体在体育课中运用，首先要求体育教师及时改变教师传统的教学思想和理念，提高教师的知识素养，掌握现代化的教学手段，使体育教学在新形势下更能发挥其巨大的作用。其次，有效地利用多媒体，必须在一个有效前提下，那就是体育教师对多媒体教学的掌握程度。体育教师由于客观原因往往对电脑接触不多，在上课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课。片面地认为多媒体授课与平时所用的教学手段还是有一段距离，总以为多媒体教学是其他学科的教学手段，完成体育教学任务主要是靠室外上课。持有这种错误观点的体育教师大有人在，这显然不符合新时期教学对体育教师的要求。因此，体育教师必须加强自身素质，掌握电脑知识和技能是教师获取、传播和利用知识的重要手段。我们只有树立正确的教学观念，才能利用多媒体教学手段进行体育授课。
 

作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响。它为我们教学手段改进提供了新的机会，同时也产生了不可估量的教学效果。教师利用掌握的信息技术来进行教学，不仅能拓宽学生的求知领域，而且还能拓宽学生的求知视野，让学生学习不仅有广度也有深度，既发展形象思维，也发展抽象思维，学习也变得更轻松、有趣。
 

在多次的教学尝试中,我深刻感受到多媒体技术的运用给体育教学带来了诸多好处。它既解决了体育教学中疑难问题,也使我更加深刻认识到多媒体技术在体育教学中的作用。当然，多媒体毕竟是辅助体育课教学的，它作为先进的教学工具，为教师的“教”和学生的“学”提供了极大的便利，但是作为体育教师，我们不能忽视对自身素质的培养和提高，更不能不思进取，还是应该关注对课堂知识技能的培养，特别是小学体育教师更应该把扎实的体育技能知识传授给学生，让学生终身受益。教育现代化的脚步越来越快，体育教学中除了使用那种“师傅手把手教徒弟”的传统教学方法之外，我们的教师也应该积极地运用多媒体来弥补传统教学的不足，优化课堂教学，让体育课堂更精彩。