数学是一门与人们的生活密切相关的学科，是自然科学的基础。紧扣小学数学新课程改革要求，以提高学生综合素养为核心的生命化数学课堂教学，有助于提高数学教学效率，提升数学教学质量。生命化教学的实施与应用，应强调课堂教学的生成设计，使课堂教学富有激情与活力，调动学生的学习兴趣，激发学生的创新思维，给予学生生命的感知、探索与体验。因此，在提倡优先发展教育，深化课程改革的背景下，小学数学生命化课堂教学的实施，具有一定的重要性与必要性。
 

一、新课标下小学数学生命化教学实施与应用的重要性
 

1.生命化教学是完善传统教学漏洞的客观需求
 

在小学数学教学中，由于长期受“以提升学生成绩为中心”的传统教学观念影响，教师与学生皆向高分数看齐，无法在教学活动中进行生命化课程的传递与体验。随着素质教育的深化改革，小学数学生命化教学的实施与应用，满足了数学教学中学生全面发展的需求，是对传统数学教学短板的补充，也是完善、改进教学方式的重要手段，对提升数学教学质量具有积极作用。
 

2.生命化教学是素质教育深化改革的必然诉求
 

依据新课程标准可知，小学数学教学中素质教育的宗旨在于促进学生个性化、全面化发展。在数学教学设计过程中，以学生认知发展水平与生活实践经验为基础，引导学生进行观察、探索、实验、推理与验证，实现“知识与技能”“思维与方法”的全方位发展。这在一定程度上为生命化教学的实施与应用奠定了基础，使之成为素质教育改革下，小学数学创新发展的必然诉求。
 

二、新课标下小学数学生命化教学的构建与应用策略
 

在掌握小学数学生命化教学构建实施与应用特征后，长沙市雨花区金屏小学尝试采用如下方式进行实践操作，以促进小学数学生命化教学的全面开展。

1.生命化教育，注重生命价值在实践教学活动中的有效渗透

在小学数学生命化教学实施过程中，可将生命教育作为数学教学活动设计与组织开展的起点，促进生命化教育核心在小学数学教学实践应用中的有效渗透，从而让学生对生命价值具有一定的认识与了解，树立正确的学习观念，掌握科学学习方法。教师给予学生更多的发展空间，促进学生思维的培养。日常教学中，遇上学生难以解答的难题，可以选取两名学生对两种解题方式进行讲解，以点带面实现互助式学习。学生的思维得到启发与拓展，并积极投入到思维探索与生命价值挖掘中，提高学习自信，感受学习数学的快乐。

2.生命化教育，促进多维生命发展目标在教学活动中的实现
 

在小学数学教学中，可将生命化教育作为数学教学目标，并以此为核心进行相关教育教学活动的设计与开展。教学中，教师可根据学生实际情况，进行有针对性的教学设计，并以多元化教学方式进行体现。例如，学生在学习“三角形”相关知识后，教师可利用课后拓展，为学生布置差异性、生活化的家庭作业。如利用生活中常见的材料摆设出不同类型的三角形；结合实际，举例说出三至四种生活中具有三角形特征的物品……在此过程中，学生不仅巩固了数学知识，其观察能力、探究能力、学习能力、思考能力、实践能力都得到有效训练，并充分了解了数学与生活之间的关联性，从而促进学生全面发展。
 

在小学数学教学深化改革过程中，注重教育教学本质，促进生命化教学理念在课程教学中的渗透与应用，实现小学数学生命化教学有效构建，是提升教学质量，促进课程教学改革优化发展的重要举措。我们应当积极探究小学数学的生命化教学应用，落实生命化教学实施的科学性，促进小学数学教学有序进行，实现师生共同进步的教学目标。