郑州市管城回族区五里堡小学创建于1996年，至今已走过20个年头。学校现有学生2000余人，教学班级35个。占地三十余亩的校园雅致、温馨，充满了浓郁的文化气息。
 

学校设有开心农场、特色陶艺教学基地、扬琴培训中心、爱丽丝书屋、大型报告厅、舞蹈厅以及河南首家校园科技馆。2015年，宋庆龄基金会为该校捐建了中华校园国学堂，学校成为全国百所园中首批教学示范点。一流的设施为学校两千多名学生学习、生活提供了强有力的保障。敬业爱岗的教师队伍，活泼可爱、乐观自信的学生，明确的办学思路，规范化的管理，为学校良性发展奠定了基础。

找寻每个学生的特点
 

“教育”两字，《说文解字》中这样解释：“教，上所施下所效也；育，养子使作善也”。我们在寻找方向的同时，更注重“育”字对教育、对学生、对生命的诠释。“育”本意“孕育、养育、培育”，引申义“生长、成长、发展”。我校以“育”作为校文化灵魂，引领学生积极向上。
 

怎么育人，育什么样的人？小学阶段是学生成长的关键时期，我们不能去控制学生，也不能过分保护学生，而要让学生张扬个性，发展自我，成为世界的主人。
 

基于以上认识，我校提出“实践育人、个性发展”的办学理念。“实践育人”重在脚踏实地去做，让学生在参与中去实践、体验和感悟。“个性发展”是指遵从学生天性，提供适合学生的教育模式，从而最大化为每个学生的成长提供必要条件。
 

我校地处城乡接合部，生源中外来务工子女占全校总人数60%—70%。结合学生实际，我校提出“健康生动、乐学自信”的学生成长目标。
 

文化灵魂、办学理念、成长目标相结合，我校确定明确的办学方向。要践行它们，课程构建和课堂教学质量就成为重要载体。

建构适合学生成长的课程

就像孩子的生长需要丰富的食物一样，学生的发展同样需要优质资源。基于此，我校在课程设置上进行以下探索。
 

基础课程丰富化
 

我校在国家要求课程基础上，根据课程纲要，扩大语文、英语、科学等教学范围，增加绘本、谚语、童话、儿童文学、小说等方面的阅读量。为一年级学生增加绘本阅读环节，教师讲绘本，家长读绘本，学生画绘本等。2017年，我校成为管城回族区外国语学校小学部，同期开设了英语课，有效激发了学生学习兴趣，为学生学好英语打下基础。同时开设科学课堂，充分利用科技展品，普及科学知识，添置科学器材，引导学生自己动手进行木工制作、飞机模型制作等。

拓展课程系统化
 

根据学生成长需求，我校在一年级开设“习得养成”课程，在三、四年级开设“陶艺”课程，在一至六年级开设“国学”课程。这些课程有目标、有计划、有固定课时、有评价导向，注重学生天性的释放、习惯的培养。比如陶艺是学生们最喜欢的课程，玩泥、雕塑、做陶罐……学生在动手的同时尽情创造、释放天性。国学课要学习12本教材，每天三诵，每周一节，每月一查，每年一演，在大量积淀的前提下，提高学生品德修养。

活动课程多元化
 

课程不但是静态教育内容的体现，更是学习者动态的体验过程。像一年级、六年级的仪式教育节、读书节、科技节、游戏节、体育节等，至今已成功举办七届，着重学生的参与和体验。如：一年级的入学仪式，设定三大篇章——“认识篇”“体验篇”“汇报篇”。认识篇包括：彩色路队旗、手拉手做朋友、校园寻宝活动。体验篇包括：彩色手印、制作头饰、教师讲绘本《大卫上学去》、书写“人”字、我是小军人等。汇报篇包括：背诵《弟子规》、行拜师礼、感恩父母等。这些活动涵盖语文、数学、体育、音乐、美术等多个课程，以游戏为主，创设整体生活情境，让学生在活动中体验美好愉快的校园生活。
 

兴趣课程社团化
 

学校依据学生个性化需求和师资力量优势，探索社团建设，逐步形成“社团课程化”校本课程模式。像七色光扬琴社团、合唱社团、心之舞舞蹈社团、排球社团、跳绳社团、武术社团、剪纸社团、电脑绘画社团、书法社团、多米诺骨牌社团、农耕社团等，利用早晨、大课间、下午两节课后以及节假日进行活动。这些社团长期坚持训练，取得了骄人成绩，其中七色光扬琴社团、心之舞舞蹈社团已经成为学校品牌社团，被全国少工委评为“童趣杯全国优秀红领巾小社团”称号。七色光扬琴社团连续两届在全国扬琴艺术节上囊括小学组一半的奖牌，培养了大批优秀学生。校本特色社团的建设，彰显了学生的个性，让校园真正成为学生成长的舞台。

打造学生生命绽放的课堂

课程和课堂教学是分不开的，就像一个硬币的正反两面，基础课程的实施要通过课堂来完成和提升。课改十几年来，教学方式没有从根本上变革，教师主导过多，学生主体地位没有凸显。基于这样的认识，我校走上了课改探索之路。

课堂转型

课改这条路难走怎么办？只有引领、学习、转变。

2012年4月，在郑州102中学一次实地课改培训中，我校两位教师以学生身份参与，回来后先在自己课堂上尝试，然后在全校公开课上展示。就这样，我校走上了课改之路。骨干先行、团队推进，挨个年级实施，最终实现让课改全校覆盖。
 

课堂实践

我校首先从打破常规开始，即把传统的排排坐变成让学生围成一圈的小组模式。其次，成立合作组，建立小组文化，训练合作学习方法，指导学生预习、自学、交流、展示、评价等。在课改具体实施中，依托教研组集体备课、骨干教师引领、青年教师成长、全体教师课改达标等方法，使新课改逐步深入，学生在教师引导下，学会自主学习。

取得成效
 

新课改实施以来，变化最大的是学生。他们在教师帮助下，进行自学、互助式学习。现在的课堂，是生动的课堂、快乐的课堂、生态的课堂。现在的学生，会合作、会质疑、会表达、敢展示。更重要的是他们会学习、乐于思考、更加自信。每个学生都是天生的学习者，我们必须尊重学生，相信学生，解放学生，成就学生。
 

学校，是学生向往的地方，快乐成长的乐园。梦想之花在这里盛开，甜美的果实在这里收获。构建生态校园，建设生命课程，打造生动课堂，给学生一个自由呼吸的天空，是我们不懈的追求。