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第355期 总第5655期 2018年10月05日 星期五
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小学语文绘本教学的策略
来源:本站原创 作者:吉林省长春市宽城区育新小学 佟颖 发布日期:2018-10-05 10:42:09

近些年,绘本越来越多地走进课堂教学,小学语文教学也致力于绘本教学的开发与推广。在教学实践中,笔者进行了以下几点思考。
 

一、绘本阅读的魅力
 

1.赏心悦目——文图交融, 色彩艳丽
 

绘本,顾名思义是以图画为主,文字为辅,文图交融,互为补充的一种书籍。它强调了视觉的美感,色彩鲜艳,图画精美让人赏心悦目,难以忘怀,通过眼观、耳听、心感应等感官刺激,更容易使学生产生精神愉悦。如《红袋鼠与跳跳蛙》中,袋鼠的形象十分引人注意,与跳跳蛙产生了很大的反差,其他的小动物也画得像装饰画似的,这种图案使学生产生浓厚的兴趣。
 

2.童趣盎然——人物可爱, 情节生动
 

绘本,不仅仅是图画的艺术、文字的艺术,而是更符合学生天性的艺术,其拟人、夸张、对比等展现形式,将学生本身的生活、心理等反映在绘本上,情节趣味横生,更是生动直观,让学生爱不释手。《大嘴巴怪》中告诉学生需要重视安全行走,别掉到马路上的井盖儿里,通过绘本阅读使学生懂得了生活的常识。
 

3.充满想象——构思精巧,无限遐想
 

绘本,往往给读者预留了广阔的读书空间,具有想象的特质,版面大而精美,既有辅助文字表达的功能,又能增强主题的诠释,具有教育性、思想的传递性,让学生的内心得到震撼。作品独特的构思,无限的想象,蕴含的意义,让学生们回味。比如《会飞的细菌》中细菌通过各种途径的飞散传播,使学生们充满遐想。
 

二、绘本阅读教学的新尝试
 

1.愉悦读——送低年级学生乐读的情结
 

(1)从学生实际出发,营造爱读的情结
 

夸美纽斯主张感官教学,认为“告诉孩子什么,不如让孩子亲眼看见什么”,这也是绘本教学的理论基础。学生们表情专一、神情集中地阅读绘本时,就已经爱上了绘本,爱上了阅读,从而引发了阅读的兴趣。


(2)从学生天性入手,注重引荐精彩绘本
 

绘本阅读符合学生的天性需要,让他们在愉悦中体会到了阅读的情感需求,满足了学生的情感需要,教师应该大力推荐精品,品尝阅读的美好,激发阅读的兴趣。教师推荐绘本时应以学生的视角为出发点,以学生们的兴趣为基准,关照学生的心灵、生活体验和阅读感受。我们可以把《金色的秋天》《小草的呼唤》《我的妈妈》这些绘本推荐给学生们,增加他们的见识,开阔他们的眼界,启发他们的心灵。
 

2.推测读——给低年级学生想象的空间
 

依据绘本的特点,在小学语文教学中,不仅要让学生们学会阅读,更要教会他们观察、想象、推理;不仅让他们对画面产生认知,更要唤起学生情感的共鸣、体验;让他们凭借已有的生活经验,张开想象的翅膀,做出推测猜想。也许与文本内容不谋而合,也许大相径庭,更重要的是对学生发现、体验、思考、表达的培养,在相同内容的、不同图意的解读中分享读书的快乐,学生们体验了绘本阅读的愉悦,充满了想象的空间。
 

(1)从封面上想内容
 

封面是首先映入眼帘的,教学时不仅要让学生发现作者、出版社、主要人物、背景画面的含义,还要让他们进一步通过封面上的图画与文字想象故事内容,想象的大门就此拉开了,课堂上生机勃勃,弥漫着想象的芬芳。如在阅读绘本《打喷嚏》中,教师让学生们观察封面,说说看到了什么,想到了什么,猜猜文中会是什么内容。大胆的推测让文本充满了幻想的味道。
 

(2)读内容中想后续
 

在随后的环衬纸、扉页、正文、封底的阅读中都可以打开想象的空间,通过文字、图画等丰富的信息,让学生们说出发现、猜想,从而推测故事的发展,尽情想象后面的情节,使整堂课弥漫着想象的色彩。
 

3.创新读——赠低年级学生超越的技能
 

(1)口语表达
 

在多种表达中,回顾故事内容、讲故事、演故事、画故事、续编故事,学会口语表达。如《下雨了》观察雨中的变化说一说,《树逃走了》按照内容演一演。
 

(2)文字续写
 

改写故事结局,或者改编故事情节,在扉页上写前言,给书中人或作者写信,谈谈阅读的心得体会……这些,都是文字表达的种类。在此,学生们可用不同的表达方式:如《春天来了》可以画一画;《可爱的红袋鼠》可以在留白处写一写;给《小狗淘淘》进行续写,看看淘淘的变化。
 

(3)勇于创作
 

搭设创设表达的舞台,学生是绘本最好的创作者。当学生进行创作时,让学生学习运用绘本语言,挖掘绘本自身的人文,品尝绘本阅读的甜美,培养学生的观察力和想象力,使课堂更加自然、出彩。在创作的过程中,学生不知不觉地就会把文字中蕴含的哲理铭记于心,学会对待生活,更学会怎样使用语言。
 

4.广泛读——赏低年级学生瑰丽的风景


倾听和赏析他人朗读的过程是既轻松又没有压力的事情。在每一幅画面中多问:你看到了什么?你认为怎么样?你从哪里看出来的?从文字图画中领略阅读的乐趣,品味欣赏中学习语文,广泛阅读,注重积累,带领学生们一路无限欢歌。

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