本报讯　顺应“大众创业、万众创新”时代发展要求，发挥创客教育在深入实施素质教育和提升学生核心素养中的重要作用。近年来，芝罘区结合全区教育发展实际，汇聚区域创客资源力量，创新方式方法，深挖创客教育潜能，努力为学生打造创客空间，助力创客教育发展。

一是筑牢“基台”，蹄疾步稳强硬件。以教育信息化发展为契机，按照“先普及再提高，由易到难”的原则，分步提升，兼顾特色，持续推进创客教育转段升级。投入60万元，建成“芝罘区教育创客活动中心”，投入230万元，在全区打造“3D创意设计实验室”63间，完成基础性创新实验室的全普及。到2020年，投入300万元，分别针对“3D打印”“机器人”“开源软硬件”三个项目，各打造10所典型学校，以点带面，全面提升。

二是立好“支柱”，快马加鞭强师资。以加强创客教师队伍建设为关键点，加速创客教师队伍培养。通过推荐、评审等多种形式，遴选一批创新意识强、综合素质高、技术能力好的优秀教师组建创客教育专家团队，进行重点培训，提升理论水平和实践技能。积极创建创客教育名师工作室，设立优秀创客空间或工作坊，通过“传帮带”“师徒结对”“校际手拉手”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长。
 

三是架好“横梁”，策马扬鞭强课程。以全面深化中小学课程改革为抓手，突出创客教育课程建设，积极构建校本创客教育课程体系。结合学校办学条件、办学特色、校园文化、学生需求等情况，科学合理制定学校总体课程规划方案，在创客企业已开发的课程、资源基础上，进行再加工、再提升，逐步形成集普及型课程和提高型课程于一体的校本创客教育课程体系，以满足不同学生的创客教育需求。烟台三中基于项目学习和Arduino开源平台，开发了我的流光世界、我的木牛流马、我的3D世界和我的创意项目四大创客课程。