每个人都有自己的梦想，作为一位教师，我也有自己的职业梦想，那就是属于我自己的“孩子梦”。在我的梦里，每个孩子都是一颗小种子，在我的精心呵护和关爱下，都能开出五彩斑斓的花朵。当小花朵们偶尔经历风雨的吹打和洗礼时，我希望自己就是那个有耐心、有办法的园丁，和小花朵们一起抗击风雨，迎接阳光和彩虹的到来。

还记得曾经教过一个孩子，名叫冬冬（化名），有轻微自闭且多动的倾向，每次音乐课上，总爱偷偷发出怪声。一次偶然的机会，看到他作业本上漂亮工整的字迹，我很意外。每个人都有属于自己的优势和长处，我认为，他喜欢且擅长的应该就是写字和画画。
 

于是我开始尝试以冬冬的喜好为突破口，慢慢渗透并引导。他字写得好，画画得好，我想他对色彩、线条、形状等方面的敏感度应该会比较强，能较准确感知事物的视觉空间效果，并能将想法形象地用写或画的形式表达出来。在之后的音乐课上，我不要求他能跟上课堂教学进度，和大家一起唱歌和欣赏，只要求他能根据音乐的内容，随便写点或画点东西。刚开始的时候，他只能安静地抄抄歌词、抄抄歌谱，或在纸上随意涂鸦，一旦抄完或涂完后，又会用尖锐的叫声来证明他的存在。带着挫败的心情，我没有停止尝试，还是坚持引导他用画笔来表达和学习。
 

一次音乐课上，我让大家运用手指，依据歌曲旋律走向画旋律线，没想到他居然也伸出手指，和我们同时画起了旋律线，我心里特别高兴，表扬他并奖励他一支铅笔。从那以后，他不只会抄歌谱，有时还会参与我们，画画旋律线。后来又有一次欣赏课，我想让孩子们用图形谱来表达音乐感受，在我的引导下，他也在纸上画出了自己的感受。我又借机表扬了他，奖励他一本画图本，并把他的杰作张贴在黑板上与大家分享，他一言不发安静地坐着，我心里暗自高兴。仔细想想，也不知从什么时候起，冬冬开始参与到音乐课堂的学习了。
 

一天下课，我看到他画的旋律线有各种不同的形式和颜色。通过研究发现，原来我课上引导大家寻找歌谱中相同、相似的乐句，他也用了同种形式图案和颜色来描绘相同的旋律。此后每节音乐课下课，我总会留他一会儿，尝试用科尔文手势逐个音教他认识并模仿。经过一个学期的坚持，冬冬不仅能用画笔来描绘音乐，能徒手画旋律，还学会了用科尔文手势来比画音符。虽然画得还不是非常完美，模仿得也还不是非常准确，但因为手里有自己喜欢的事情可做，他发出怪声的频率也越来越小，我想这应该就是一种进步。
 

孩子的每一点进步，都是我梦境里时常出现的美好景象。可能我的知识还很匮乏，专业能力有限，但我也有可能培养出作家、音乐家、科学家……正是这样的梦想支撑，我每天都是充实且快乐的。我要感谢孩子们，他们就像无数面镜子，不断反射出我内心的希望和无限的可能，同时也时刻提醒着我的缺陷和不足，不断拉近我与“完美”之间的距离。
 

有梦才会有希望，敢想才会有未来！而孩子就是明天的希望和祖国的未来，荣幸光荣职责，深感肩上使命。“孩子梦”，我的梦，它们就像是童话世界里无数个绚丽缤纷的肥皂泡，每个泡泡里都饱满充盈，并编织着那一刻美好的“孩子梦”。我想为孩子们上好每一节音乐课，我还想成为孩子们最好的朋友，我更想让孩子们能热爱学习，积极向上……这些都是我最简单、最美丽，却需要为之努力才能实现的“孩子梦”，相信这些梦会在我的耐心坚持下，一步一步慢慢地实现。