阜南县第七小学现有教师131人，64个教学班。学校先后获得阜阳市数字化校园试点学校、阜阳市智慧校园、阜阳市在线课堂先进单位等荣誉。在国家和省市县级多媒体教学、一师一优课、在线课堂、课件、微课制作比赛中，学校获奖人数达200余人次。目前，数字化校园建设目标初步实现，数字化校园的效益正在突显。

高度重视 精心准备

2012年9月，学校成为县第一批“班班通”示范校并实现全覆盖。2013年6月学校电子备课室投入使用。2013年10月，校园网实现全覆盖。至此，学校立体网络全面形成。2015年8月，学校录播室和在线课堂投入使用，进一步丰富了教学模式。在线课堂的开通，使之线上线下相互融合，学校的在线课堂与柳沟乡部分学校牵手联盟，实现了“城乡共享课堂”、课例、课件、案例等教学资源的融通共享。

目前学校各班均实现了多媒体教学，各办公室均实现无纸化办公，数字化图书借阅，教学资源服务器共享资源。学校先后投资一百多万元，建成了高标准的微机室四个，多媒体录播室一个，多媒体会议室一个，所有教室实现网络全覆盖，并建有多媒体监控室、校讯通学生信息网络平台、图书室管理系统等。学校还为每位教师配备了1台电脑，实现了教师办公、学习网络化、数字化，大大提高了教师的办公效率和教学水平。

运用技术 提升水平

学校有独立的网站，建有高质量并受师生欢迎的主页。内容更新及时，通过网络进行校内通知、新闻发布、信息交流，实现人事管理信息化、学生信息电脑化、课时安排网络化等。

实现“班班通”。学校互联网100M光纤接入，每个办公室、教室、微机室都有节点，真正实现了全校网络化。学校的任何一台微机都可实现网络共享，最大限度地发挥网络信息化的独特作用。

挖掘资源，发挥资源库的作用。学校十分重视资源库的建设，资源库内容不断得到充实，涉及语文、数学、艺术教育等领域，面广量大。在购进资源的同时，学校还鼓励教师积极开发教学课件，参与学校资源库建设。学校也将教师制作的课件纳入学校资源库，实现资源有效共享。

开设课程，夯实基础。为提高学生的信息技术素养，学校按照要求标准开设信息技术课程，三至五年级全部开设信息技术课。除用好信息技术教科书外，每个年级补充相应内容，增加学生的实际操作能力。学生上课时均一人一机。

加强培训，掌握技能，着力提升教师信息技术素养。学校教师均能从网上下载有关教学资料，运用软件制作幻灯片及运用多媒体开展辅助教学。学校自成立以来就十分注重教师多媒体技术的培训和运用，专门为每个教师配备U盘，要求教师报送材料另附电子版，并鼓励教师通过各种方式学习现代教学手段。

着眼需要 整合资源

根据教学的需求，不断对学校的教学资源进行“整合”。一是教学资源优化。学校将所有学科所用到的课件、文本、视频等素材，通过收集、整理，建立教学资源库，使各类教学资源得以优化。二是教学资源共享。教师通过电子备课室即可实现多种教学资源的重组，形成自己独特的教学风采；教师制作的优秀课件通过校园网络的传送实现了同一教学时段的所有班级教学共同享用。同时，学校组织骨干教师，开展学科教学资源库的建设工作，有计划开展语文、数学、英语、科学、综合、美术、音乐等学科资源库的初步建设，实现部分学科的部分教学内容与资源配套。三是建立了较完备的教学资源库。在学科资源库中，重点收集与这些学科教学有关的教案、论文、试卷等资源。此外鼓励教师从网上下载资源，上传资源，实现学校教育教学资源的多渠道整合，方便教师，方便教学。

聚焦课改 深化应用

让数字化校园建设为课堂服务，积极实施现代教育技术与学科整合，聚焦课改，深化应用，不断注入高效课堂活力。

教学方式的“改变”。“班班通”的使用，打破了教师以往教学的单调，为学生提供了可以互动的学习环境。利用多媒体辅助课堂教学的突出特点，将枯燥的教学内容转化为多元的信息符号，如：文本、图形、图像等。表现形式多样，教材中抽象的概念、原理性的文字，不再只是教师口头传授，可通过直观的视觉画面模拟现实过程。

教学手段的“丰富”。在“班班通”的课堂教学中，要求教师不只是简单运用，要在课堂教学中突现教学内容的层次性和教师导引的环节性，做到主次分明，最大限度地提高课堂教学效率。充分挖掘知识资源和信息资源，利用声、光、电、动画等手段，丰富课堂教学的内容和形式，激发学生的学习兴趣，强化课堂学习效果。在课堂教学中根据先快后慢的遗忘规律，适当渗透小循环多反馈和小循环快反馈的思想，利用多媒体手段，及时检测和了解学生的课堂学习情况，做到扎实高效。

学生学习主体的“突出”。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应是学生。基于多媒体教学，教师可有更多的时间与学生进行互动、交流，注意学生的学习反馈，引导学生思维，调动学生参与教学过程。此外，多媒体可为学生提供生动形象的教学材料，为学生创设特定的问题情境，辅助学生进行探索发现式的学习和对知识的内在认知，使学生情绪高涨、思路开阔，豁然醒悟，真正成为学习的主体。

教学负担的“减轻”。“班班通”的使用，课堂教学中多媒体的恰当运用，在课堂上节约了教学时间。在保证学生学习效果的前提下，使抽象的内容具体化，重点和难点内容在直观、形象和生动逼真的情境中得以突破，学生的观察能力和空间想象能力也得以发展。学生学得轻松，学习效果明显。

“班班通”工程的强力推进，数字化校园建设的不断完善，让教育教学充满活力，异彩纷呈，让教育教学质量不断攀升。但是，学校虽在数字化校园的建设中取得了一些成绩，与发达地区学校相比，仍有不小差距。今后，学校将坚持“为发展而教育”的办学理念，着眼于“高质量、高品位、数字化、有特色”的办学方向，沿着“致力应用、服务教学”的思路，继续加大现代教育技术的投资力度，让每个学生都能接受最好的教育，让每位教师都能得到长足的发展和进步。从而全面推进现代特色学校的创建工作。