大千世界，生物多姿多彩，越来越多的人想要了解生物学，利用生物学，投身于生物学知识的海洋。生物学本身属于自然科学，它研究的对象是：生命现象及生物活动规律，还有生物与周围环境的关系等。可你是否熟知，通过许许多多的科学家实验论证，生命是一种以物质实体化的运动形态，生命的基本单位是细胞，它是由糖类、蛋白质、脂肪等生物大分子及水、无机盐和维生素等生物小分子组成的物质系统。可以认为，细胞的生活是统一的整体，是物质流、能量流和信息流变化的统一。不要被你所认为的这段抽象的话语吓着，死记硬背确实很难理解，可我们可以利用信息技术让一幅幅活生生的画面立体、直观地展示在我们面前，顿时恍然大悟，这就是信息技术的魅力。

一、了解生物，请用信息技术

我们已经得知生物又称生命体、有机体，生物体的基本特征是：除病毒外，都是由细胞构成；能进行呼吸和排泄；能进行遗传和变异；生物体都有新陈代谢作用；生物体都能生殖发育、生长；生物体都能适应环境和影响环境；生物体都要从外界环境摄取营养物质。在这些基本特征中，生物进行新陈代谢及遗传是最重要和基本的特征。所有生物一定会具备合成代谢以及分解代谢，并且可以繁殖下去的能力，这是生命现象的基础。如果你想验证，就请在百度等搜索引擎中打出相关词，你可以查看到更多的文字及视频资料，把纷繁的生物形象生动地展现在你面前。网上资料的来源多是国内外官网、民办组织网站、教育科研单位机构网等，免费的信息资源通过互联网走进千家万户。

二、学习生物学，别忘记信息技术

在生物教学中灵活利用信息技术，好处多多。例如，在课堂进行多媒体教学，既可改变教学环境，使教学内容直观、生动、形象，激发学生的学习兴趣，还可科学改编教材。信息技术的应用使教材变活，拓展学生知识面，增强学生自主学习的能力。所以信息技术的应用，备受广大同行的欢迎。

1.学习方式改变

在以前的观念中，生物课只能是班级、教室、师生之间的面对面教学。自从有了信息技术，一切都变了，翻转课堂、微课、课堂实例、网络教室，甚至QQ群、微信群，都可以成为学习场所，学生在家、在公共场所都可以上课。

2.课堂教学翻新

导入新课，用多媒体技术手段创设情境，不但能烘托氛围，还可激发学生学习兴趣；在课堂中，展现多媒体魅力，标本、模型、挂图、幻灯、录像交互使用，教学意图、思路和观点形象、生动、具体，融知识性和趣味性于一体。

3.复习提问换思路

学生组织，教师拿着手机到处录像，纪实小课代表组织状态， 查看学生听课状态。通过互联网，组织学生观看其他班的复习提问过程，不仅可以充分激发学生的求知欲，还可调动学生的竞争意识。记录下这珍贵的镜头，通过QQ、微信、电子邮箱等多种方式展示给家长，让家长为自己孩子的优秀表现感到自豪。

信息技术在不断发展，学科应用任重道远，笔者愿紧跟时代的步伐，为信息技术促进生物学科发展添砖加瓦。