美术是一门内容丰富多彩，开拓学生想象力、思维力、创造力的学科。营造自主学习氛围，让学生上好每一节美术课，是实现教学目标、培养学生艺术审美能力的重要环节。

因此，在美术课堂教学中,我们应营造轻松有序的学习氛围，为美术课堂注入新的活力。

一、规范课堂要求，营造有序的氛围

我将学生的准备工具分为绘画工具和手工工具，并在第一节美术课上便告知学生哪些是绘画工具，哪些是手工工具。充分准备了美术工具的课堂，可以避免学生相互借用工具而影响课堂秩序。当学生回答问题时，让他们打开思路，大胆发言，培养他们敢说、会说的能力；当教师讲解时，就要及时提醒学生不要吵闹，安静地倾听。

美术课堂中，我将学生分成各类有趣的小组，如：草莓组、樱桃组、葡萄组等。每组选出一位小组长，负责监督组员的课堂纪律，通过加减分的方式评定小组的课堂表现。心中有规范，学生便会全身心投入到学习中，自然提升了学习能力。

二、利用绘画比赛，营造争先的氛围

学生渴望自己的画能被展示出来，让大家来欣赏，体验成功的快乐。教学实践中，教师可以根据学生的爱好，把造型训练内容以比赛的方式来呈现。

我在上“精细的描写”一课时，引导学生从身边事物着手，画自己喜欢的东西，但要求他们要学会观察，并用精细的线条来表现。他们有的拿出书包、笔袋，有的拿出手表、衣服，甚至连鞋子都不放过。一下子，课堂的气氛活跃起来，研究的氛围格外浓郁。通过对线条表现技法的讲解，学生都能基本掌握用线条表现出自己喜欢的东西，几个平时不太爱画画的学生也有了明显的进步。这时，我让他们进行比赛，第一轮选出15位同学，优胜者再第二轮比赛，最后师生进行投票，评选出6名优胜者，并将他们的作品在画室展示一周。同时，每次的展示评价环节我都会发现，学生的评价常常能看见我所发掘不了的细节，而这正是学生心灵中最珍贵的闪光点。

三、创设人文环境，营造有爱的氛围

学生在课堂中出现一些“越位”现象也属正常，教师一味地大吼大叫，无法引起学生重视，只会适得其反。这时，几句鼓励的话语却能激励学生表现得更好。用师生之爱唤起学生的求知欲，给学生创设民主和谐的环境，形成积极向上的班级氛围，学生在课堂中品味美，全面和谐地发展。

课堂上，有胆怯的学生主动回答问题，即使答案不正确，教师也应给予及时的鼓励。我为学生们不同的回答而叫好。没有千篇一律的答案，只有学生心底最真实的想法。作为教师，我们要用激励性的语言拓宽学生自由创造的空间，让他们发挥各自的想象力和创造力，尽情释放个性。

小学阶段的美术课，不仅是教授学生技能，更重要的是让他们从自由的学习活动中感受美，从而更加热爱生活。轻松愉悦的学习气氛给美术课堂注入了新的活力，使学生们在美术课堂中感受到美的环境，插上一双美丽的翅膀，实现美的创造。