以前的教学方式非常单调和无聊，教师只通过教科书、黑板、简单教具来教学。大量的口述无疑使教师身心俱疲，学生也不能轻松。随着社会的发展，电脑进入了家家户户，学校的多媒体辅助教学已成为当今社会中的一种快捷方式。恰当地使用多媒体教学，用图像、文字、声音、视频等多种信息刺激学生的感觉器官，充分展示教学内容，就可以激起学生的积极性，从而让学生产生对知识的强烈渴望，使他们积极探索、主动追求新知识，有利于营造出师生互动、生生讨论、共同提高的良好学习氛围，全面提高教学效率。但是，多媒体的不恰当使用，会造成学生对知识点认识不清、概念理解有误，大量浪费教师精力等问题。下面我就从使用多媒体课件美化数学课堂教学方面，谈一些自己的看法。

一、使用多媒体课件美化数学课堂教学应该注意的方面

1. 多媒体教学不能分割教师的板书设计

板书设计是教学的重要组成部分，如果单纯使用多媒体教学，就会打乱教师讲课的节奏和设计。如必须让学生理解一次函数图像的描绘步骤“列表—对应—描点—连线”，那么就需要教师逐条板书出来，之后再使用多媒体课件画出函数图像，否则学生对函数只有笼统片面的认识，在纸上就不能准确地画出函数图像。

2. 课件设计需要注意的事项

设计课件前必须要了解学生的知识水平、知识能力和学习基础，从学生的年龄特征、性别差异、性格特点、认知水平出发，做到教学内容分量适中，准确无误，增强趣味性；问题的提出和解决过程便于学生理解；视觉效果、听觉效果要综合考虑，声音和图像要精挑细选，以免混淆学生的视听，分散学生的注意力。

3. 提供学生参与课件设计制作的机会

自从将多媒体课件引入数学课堂教学以来，一直都是以教师的教授和教师设计课件为主，这样学生的能力得不到锻炼。我认为可以放手让学生参与教学课件的设计，这样不仅能提高学生学习的积极性，提高学生的参与度，同时也能锻炼学生的思维能力和动手操作计算机的能力。

二、利用多媒体课件美化数学课堂教学的优点

1. 激发学生学习数学的求知欲，调动学生的课堂参与度

如在教学“分数的基本性质”这一课时，采用喜羊羊和灰太狼的动画片角色辅助教学。形象直观的画面，个性鲜明的角色，能很快让学生进入学习情境。当学生进入课堂，就看到动画中和蔼的羊村长正给喜羊羊等一群小羊分东西，这样学生就会提出问题：“羊村长在做什么？它们在分什么？”这时教师再适当讲解，它们在分卡纸，每只小羊分别分到二分之一、四分之二、八分之四，这样学生不知不觉中就进入到数学学习中，教师省时省力地导入了新课，大大提高了学生的兴趣，调动了学生学习的积极性。

2. 打破教师单纯语言讲解的被动性，发挥多媒体课件形象直观的特点

如在讲“圆的面积”时，我就利用多媒体课件，形象直观地把圆无限等分，一次次等分后，越来越接近长方形，学生们通过观察课件，理解起来非常容易，记忆起来也印象深刻，最终能够明白圆的面积计算公式是由长方形的面积公式推导而来。

3. 扩充课堂内容，提高教学效率，减轻学生的作业负担

由于多媒体课件的先天优势，一节课可以展示更多的图片内容和信息，于是我在讲解“三角形认识”一课时，大量搜集生活中的三角形原型来帮助学生认识，如埃及金字塔、交通警示牌、教具三角板、自行车架等，学生很快就能理解三角形的三条边、三个角、三个顶点的基本特征，做作业的时候也更有效率。

4. 运用多媒体课件，突出重点，突破难点

通过课件展示，在讲解“条形统计图”这一节课时，可以轻松使用多媒体大量展示各种生活中的统计图，学生很快就能总结出条形统计图的特点和好处，达到了事半功倍的效果，快速突破了本节课的重难点。

三、使用多媒体课件美化数学课堂教学的注意事项

1. 不能让多媒体完全代替教师，教师能对学生进行数学思想的教授，让数学思想渗透到学生的学习生活中，这一点是多媒体所不能完成的。

2. 要注意教学速度和进度，不能为了追求完美课件而不断加大教学量，忽视了学生的承受能力。

四、如何利用多媒体课件美化数学课堂教学

1. 激发学生主动参与学习

在教学一年级“找规律”时，一位教师运用课件出示彩花图和灯笼图，一年级学生对颜色比较敏感，对图案和灯笼也比较感兴趣，很快就进入了学习状态。

2. 使难以理解的问题变得简单直观，学生易于接受

四年级教学中讲到鸡兔同笼问题的时候，我利用多媒体课件制作动画帮助学生理解假设法中鸡和兔子腿的数量问题，学生通过观看动画，一目了然，很清楚就知道了哪些是兔子的腿，哪些是鸡的腿，这样把抽象的问题通过简单的多媒体动画简化，帮助学生去思考，学生很快就掌握了假设法。

3. 提高课堂教学质量

小学数学中的平面图形和立体图形是几何图形的基本组成部分，虽然学生积累了很多生活实例，但是他们对空间概念的认识还是特别浅显的。为了使学生迅速抓住空间图形的特点、特征以及组成部分，我们可以借助多媒体手段辅助数学教学。例如，引入几何画板这一作图工具，帮助学生理解，学生对动态的画面更感兴趣，更愿意去探索。

总之，利用多媒体辅助进行教学是新课程改革道路上一种新的尝试和探索。虽然实践中难免会走弯路，难免会有挫折，但是只要我们用心探索，用心实战，就一定能走出一条正确的道路，能发挥多媒体教学的巨大魅力。