近年来，义务教育学段学校的现代化教育设施建设有了飞速发展。如何管理好、使用好这些设备，使之发挥最大功效，给学校管理提出了新的课题。

一、应运而生建起来

笔者所在学校是合肥市第一批小区配套学校。学校历经11年的创业历程，发展成为合肥市的一所名校。近年来，随着教育信息化的不断发展，无论是学校的教育教学管理还是师生的全面快速发展，都对学校的信息技术水平提出了更高要求。目前学校已全面实现了“班班通”，全校所有班级和功能教室均已安装配备了交互式电子白板、短焦投影、台式电脑及数字化展台，并已连入学校局域网和互联网，全校所有教师均配备笔记本电脑，基本实现了教育教学现代化。

二、想方设法管起来

配备了如此先进的现代教育技术设备，如何将它们规范地管起来？作为学校管理者，深感责任重大。为此，学校成立了推进现代教育技术工作领导小组。为加强对“班班通”设备的管理，学校还专门研究制定了《学校“班班通”使用管理条例》，进一步明确设备安全、资源使用、教师岗位职责等内容。除此之外，学校还给每个班级和专用教室的“班班通”设备建立档案，印制了“身份证”，严格做到使用有记录，维护成常规。为保证“班班通”设备的正常运行，学校还采取信息技术课教师包干各年级“班班通”设备维护工作的方法，定期对“班班通”设备进行维护、检查。通过这些措施，学校的“班班通”设备得到了规范管理和使用。

三、全力支持用起来

无论是“班班通”配备，还是其他相关现代教育技术设施建设，其根本落脚点是为学校的教育教学发展服务，为学生的发展服务，为教师的专业化服务。因此在“建起来”“管起来”的基础上，学校又开始考虑如何将这些先进的设备高效用起来。首先，教师的使用技术要过关。针对交互式电子白板技术复杂、应用程序多等情况，开展了分批次培训。即先聘请厂家的技术人员对从各学科和各年级选调出的信息技术骨干教师进行培训，再由骨干教师对各年级组教师进行分组培训。学、练结合，互动性强。经过一个月的分层培训，全体教师的交互式电子白板使用和维护技术全部过关。

有了设备，有了技术，可在教学巡视中发现，“班班通”的使用率仍不尽如人意。通过与教师们交流了解到，日常教学要用现代信息技术辅助教学，除了要备好课，教师们还要做课件，寻找教学资源，这在无形中加大了教师的工作量。因此，要提高“班班通”的使用效率，学校必须加大对教师教学资源的支持。于是，我又组织信息技术教师对学校的服务器进行重新规划，对服务器中的教学资源库存进行充实，进一步完善学校的局域网。现在，重新规划、充实后的服务器里包含了课程管理文件、学校视频、电子图书等。教师们在课前、课中可根据需求，随时进行资源调用、资源共享。服务器的重新规划和校园网的完善为教师们高效率应用“班班通”设备清除了障碍。为加强对优质多媒体教学资源的共享，学校还专门建立了教师多媒体教学资源库，将前期教师开发和制作的优秀教育软件和教学课件进行整合、共享，大大提高了使用效率。

四、潜心探索研起来

为进一步发挥现代信息技术对教育教学工作强大的辅助作用，学校还结合实际工作，组织开展了一系列校本研讨活动和校际专题交流活动。中青年教师以交互式电子白板的使用为主题的研讨课活动，有效推进了现代教育技术与学科的整合。与兄弟市区名校联合举行的专题研讨活动，进一步推进了信息技术与学科整合的跨城区交流。

五、步入深水赛出来

随着现代化教育水平的不断发展，现代教育技术设备的全面升级，以及教师现代教育技术运用能力的逐步提高，我校的教育现代化优势不断彰显。一批从实践中磨炼出来的骨干教师不甘心把自己对现代教育技术的理解和运用仅用于校内，于是，学校鼓励和支持这些教师到省市乃至全国性的专题大赛中进行再磨炼，为他们开辟更高、更广的发展平台。

技术上给予支持，业务上给予指导，经费上给予保证。短短一年，学校就分别涌现出近二十位在各级信息技术学科整合大赛中斩获佳绩的“现代教育技术运用”骨干教师。一方面，比赛的过程促进了参赛教师的专业化发展，另一方面，也极大地鼓舞了全体教师运用现代教育技术辅助教学的热情。如今，学校的教育现代化工作已步入了良性循环轨道。

“建起来，管起来，用起来，研起来，赛出来”，沿着这样的工作思路，将信息技术与学科高效整合，让信息技术引领教学改革向纵深发展，带动学校整体工作不断前进。学校也由此寻找到一条由管理现代化通往现代教育技术强校的新途径。