阜南县第一小学（以下简称“阜南一小”）建校多年，一直坚持以科研兴校，走提高内涵的发展之路。为给学生提供更好更全面的教育，基于泛在学习模式进行了未来智慧学校建设，为学校信息化教学添砖加瓦。

完善学校组织架构

阜南一小于2014年启动基于泛在学习模式的未来智慧学校的建设，硬件建设于2014年基本完成。

为进行智慧校园建设，学校做了多方调整。全面完善学校组织架构，保障未来学校建设贯穿于学校的各项管理；建设学校智能云计算平台；基于学校数字化平台，建设基础信息库；建设数字化平台、电子备课系统；建设教育生态校园，培养智慧学生与智慧教师。此外，将技术引入教学，转变教师的教学方式，提升教师的专业素养；将技术融于学习，改变学生的学习方式，提升学生的综合学习力和创新能力。

教学、管理、途径、拓展，四大要素缺一不可

教学信息化结合多种平台，发挥集体优势，开展协同教研。如：开学初教研组分配本期备课任务，每位教师对分配内容精心准备，提前三周把备课内容上传到平台，同组开始集体备课。由同年级、同学科教师对备课内容进行讨论交流，主备教师整理意见。个人备课可针对自己班级、学生情况进行适度修改。在多个信息化平台的协助下，教师们集体备课，可充分发挥集体智慧，同时也可避免信息孤岛现象发生，利于形成精品教案。学校每期还将开展不同层次不记名的网上评价活动，不断提高学校管理水平和教师业务能力。

管理信息化，使学校管理高效透明，管理时间痕迹可供查询。学校通过日报管理、任务管理、资产登记、报修管理等信息化手段，让学校管理高效透明，使管理更加客观公正，并有精确的时间痕迹可供查询。

多途径探索新型学习方式。学校通过班班通、乐现云、录播室等信息化手段，实现了校区、家校互动。积极探索新型学习方式，为学生自主学习、多元互动、个性发展等搭建平台。

拓展信息化设备潜在功能，实现多区联动，取长补短。如：学校利用乐现云课堂“一师多班”功能，实现多校区视频会议，通过多区联动，实现校园电视台多区同步直播，让不同校区间的学生相互学习、取长补短。

构建教育监测监管平台

阜南一小教育监测管理平台项目以先进的云计算、大数据技术为依托，分采集、汇总、分析、反馈四大环节，采用由易到难的模式快速形成项目可应用、可展现、可演示的成果，同时结合急需建设的内容，在后续建设中重点取得突破。

构建教育监管体系，进一步完善教育督导制度。完善督政、督学、评测监测制度体系；积极推行义务教育均衡发展监测与督导评估。全面开展基础教育质量监测；推进督导创新、教育督导信息化，逐步实现精准化督导。强化社会监督评价。

在夯实教育监测监管功能的基础上，借鉴德国“数字化教育战略2030”规划要求，逐步构建全流程、一体化、国际先进的健康教育生态环境。区域拓展方面，在阜南一小的基础上，逐步拓展至阜南县、阜阳市，并在安徽全省推广。

以教育监测管理平台为突破口，对学生进行德、智、体、美等全方位的监测，克服传统教育管理存在的不足，有效推动素质教育的实施，促进学生特长的培养，提前规避可能出现的问题。

阜南一小智慧校园建设在数字化基础上发展至今，始终本着先规划论证再分步实施的原则，力争在日新月异的信息化时代，结合本地实际，真正实现教育智能化、智慧化。