情趣教学是一种高效的教育教学方法，在教师与小学生进行学习互动的过程中，它能提高学生的求知欲和学习热情，从而潜移默化地增强他们的英语综合水平。

一、情趣教学法概述

情趣教学以学生的兴趣和爱好为前提，激发学生积极地投入到英语学习中去。教师是情趣教学法的主要运用者，要循序渐进地引导学生进行英语学习，赋予知识趣味性，激起学生的学习欲望。小学生对一切事物都充满好奇，同时又有自己不同于成人的情感，情趣教学法能使学生全身心地投入到英语学习中，从而对英语的学习产生兴趣，提高他们的学习能力。

二、在小学英语课堂上应用“情趣法”的必要性

1.让学生在良好的学习环境中积极探索

环境对学生的学习有重要影响，例如在课堂上学习比在家中学习的效率更高，因为教室是学习的主要场所，有浓厚的学习氛围。同样，对小学生来说，他们的情感没有成年人丰富，但是他们对事物的热爱比成年人纯粹。所以，如果教师在课堂上不断地激发学生的学习兴趣，就会促使他们主动学习。

2.变被动为主动，培养学生学习的积极性

实践证明，“填鸭式”教学并不能调动学生学习的积极性，而且还会让他们觉得学习枯燥无味，丧失对学习的兴趣。因此，教师在教学中要充分调动学生的积极性，在教案的设计中要以学生为中心，认真琢磨学生的兴趣点，让学生能够在英语课堂上自主生疑、质疑，然后进行小组交流，最后共同商讨并提出解决问题的最佳方法。这样不仅激发了学生的求知欲，也充分发挥了情趣教学法的优势。

三、在小学英语课堂上应用“情趣法”的方法

1.营造良好的英语学习氛围，让小学生身临其境

语言的学习需要一个良好的氛围，英语也不例外。由于国内语言环境的限制，学生没有一个纯英文的学习环境，所以教师要在英语课堂上让学生感受到英文学习的气氛，使用情景式教学，让学生扮演英语课文中的角色进行对话交流，从而更好地调动学生英语学习的兴趣。

英语氛围指的是语言环境，是指学生在生活和学习中接触到的语言听觉感知情境。例如，如果让一个讲英语的学生在中国生活，那么在很短的时间内他就能自如地与中国人进行交流，这就是语言环境带来的效应。学生对语言的敏感度是需要培养的，所以教师要创设适合小学生学习英语的环境，使他们能够迅速提升自己的英文水平。教师在教学的过程中要让学生感同身受、身临其境，让他们听英语、说英语，而不是将英语作为一门学科来死记硬背。只有将情趣教学法运用到实处，才能调动学生的学习积极性。

2.开展丰富的英语学习活动，让学生成为英语学习的主人

在实际的教学过程中，有的学生表现积极，有的学生表现平常，遇到这种情况，就需要教师在教学中充分调动所有学生的积极性，让所有学生都能参与到趣味英语的学习中，避免部分学生因无法融入课堂活动而对英语产生抵触心理。

课堂教学的模式多种多样，可以通过扮演英语故事中的角色进行学习，也可以在游戏中学习，这些方法都有利于加深学生对英语的印象，激发他们学习的兴趣。游戏虽简单，但可以活跃课堂气氛，调动学生学习英语的积极性。

此外，教师应充分运用现代化的教学手段，采用多媒体教学，播放简单而又有趣的英语小视频，让多媒体易于感知的“声、像、图、文”能够更好地发挥作用，然后再让学生分组进行表演。这种具有生动画面感的教学方式会加深学生对英语的理解力与记忆力，更好地提高学生学习的效率。

总之，情趣教学法对提高学生的学习兴趣、学习效率有着极其重要的作用，更贴近学生的性格特点和认知特点，能够充分挖掘学生的思维潜力。因此，英语教师应在教学中大力推广情趣教学法，使其真正与课堂融合，提升学生学习英语的主动性、积极性。