随着社会的不断进步和科学文化的飞速发展，人与人之间的接触日益频繁和深入，良好的语言表达能力也越来越成为学生的一项基本的、必备的能力。
《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的‘必备’能力”。应使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。这一精辟的阐述，体现了新课标中的口语交际课之重要。那么，怎样才能上好口语交际课呢？信息技术凸显了它在口语交际课中的优势，以形象化、趣味化、交际化和生活化的魅力，可以达到以听促说、以看促说、各种感官同时利用，使学生有话想说，有话可说，有话会说。
一、运用现代教育技术激发学习兴趣，使学生想说
兴趣是最好的老师。在传统的说话教学中，教师都是利用教材中的插图、课文后的问题、有限的生活实践来提高孩子们的说话能力。传统教学的局限性显而易见。多媒体教学可以拓展教学空间，也可以节约时间，还可以实现人机交互。这样一种交互方式对教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。比如在教学口语交际《做一会儿小记者》时，书中选有意大利记者法拉奇采访邓小平的谈话记录片段。在课堂教学时，如果只让学生看文字，学生不容易把文字和采访实践很好地统一起来，说话就会受限。而使用多媒体教学，让学生直观地看实际采访录像，比如：采访国家领导人的，采访老师的……孩子具有模仿的天性，看过以后学生们都想当一会儿小记者。学生有了想说的欲望，为上好一节口语交际课创造了条件。
二、运用现代教育技术丰富学生的认知，使学生敢说
实验心理学家赤瑞特拉（Treicher）做过一个关于人类获取信息来源的实验，他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，非常有利于知识的获取。口语交际课上学生不敢说，究其原因很大程度上是生活经验不够丰富，观察事物不够全面，不知道说什么。如果运用传统的“一块黑板一支粉笔”对他们施教，不但花费的时间、精力多，而且效果不佳。多媒体计算机所具有的超文本的、图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，能为孩子们提供丰富的“话题”。如《春天来了》，利用计算机强大的交互功能为学生展现奇异的自然现象、丰富的社会生活、壮美的自然景色，使学生获得感性认识。细雨蒙蒙，嫩芽吐绿，鱼游鸟飞，无不给学生以美感。美的生活，美的世界，让同学们获取了有关春的知识，学生思路被打开，课堂气氛活跃了，学生有话可说。在老师的鼓励和引导下，学生会充满信心，“话匣子”彻底打开，欲罢而不能。
三、运用现代教育技术激发学习主动性，使学生爱说
由于低年级学生生活范围窄、见识少，在说话过程中，内容和表达方式往往千篇一律，多媒体计算机的交互性所提供的多种可以主动参与的活动就为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好条件，从而使学生爱说、多说。如上《春天来了》这一课，在课件主图页设计几个可以让学生主动参与的交互环节：“公园、校园、商场、野外”，让学生在交际过程中自由选择说话内容。有的小朋友想到公园找春天，于是进入“公园”环节，感受春天的美丽。有的小朋友假日去郊游，就打开“野外”环节去寻找绚丽的春天。当以数字电影的形式展现校园春景时，同学们的情绪进一步高涨。他们的思维、想象、兴趣、情感、意志等因素被调动起来，达到了最佳的心理状态。当被问到“春天来了我们的校园有哪些变化”时，同学们说：“小草变绿了，小树发芽了。”“花儿开得可多了，有红色的、粉色的……可漂亮了。”“一走到小花园就闻到一股香味，小蜜蜂嗡嗡地叫着好像说‘真香’。”……这些课件的演示，使同学们畅所欲言。
四、运用现代教育技术正确引导、示范，使学生会说
想说、敢说、爱说是口语交际的前提，会说、说好才是教学的目的。学生想说，但由于低年级学生口语表达能力有限，有时不知如何去说，也不知道从哪开始说，说起来也是东一句西一句。要解决这个问题，教师必须做好引导、示范，这也是规范学生口语，展开口语交际训练，提高口语交际能力的重要环节。多媒体计算机的超文本性更有利于教师加以引导、示范。
如在上《学会问路》口语交际课时，先让学生知道“问路”是今天的话题，请同学讨论问路应该注意什么。低年级学生受生活经验所限说得不够全，此时让学生看课件设计的两个故事：一个是传统的故事“张三问路”（问路不礼貌），一个是现代短剧“李四问路”（李四礼貌问路，得到答案，受到赞赏）。让学生讨论谁做得对，为什么？教师在情境中引导学生讨论交流，归纳问路的方法和礼貌用语在问路过程中的重要作用。此时，课件再演示新的“张三问路”。让同学们看到变得有礼貌后的张三受到大家的夸奖，学生在讨论中受到正确的引导、示范。之后再让学生表演问路，学生不仅能言之有序，更明白了礼貌是问路的关键。
以上是我在信息技术与口语交际课整合过程中的一点体会。教育信息化为我们展示了未来教育的美好前景，也对教师提出了更高的要求，让我们每一位教师认真学习，积极探索，寻找现代教育技术与语文学科整合的最佳结合点，实现课堂教学最优化。
