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第342期 总第5541期 2018年01月09日 星期二
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抓队伍建设 促信息技术与课堂教学深度融合——北京第二实验小学怡海分校智慧校园建设侧记
来源:本站原创 作者:夏星 吴文萍 发布日期:2018-01-09 16:00:11

宋楠北京第二实验小学怡海分校秉承“一流的学校,一流的教育,一流的人才”的办学目标,以培养阳光、体面、幸福的未来建设者和接班人为育人目标,用全面、优质、有特色的教育,支撑学生诚信、和谐、有个性的成长,在构建现代教育的背景下,潜心研究,走出一条独具特色的教育信息化民办校发展之路。学校现任校长见培炎向我们介绍了学校的建设和发展历程。他的言语中流露出对集团和前任校领导及教师工作的肯定,及要继续促进学校、师生持续发展的教育情怀。


怡海教育集团理事长王琳达,先于住宅楼建设规划北京第二实验小学怡海分校。建校之初,聘请第二实验小学的在职校长和师资及部分退休教师,同时引进西城育民小学、宏庙小学等校名师。在硬件上,学校在当时领先于大多数公办学校。十几年后,学校发展遇到瓶颈,尤其在信息化方面,教师积极性不高,硬件设施日趋落后。2014年底,见校长接任校长时,学校在信息化方面已远远落后于公办学校。
 

如何让学校走出一条适合自己的信息化发展之路,是见培炎校长一直在思索的问题。他向我们介绍了这三年来他带领学校所做的主要工作和取得的成果。

 

狠抓队伍建设,提升教师工作的积极性和主动性

学校发展的关键是教师,信息化也不例外。见校长知道教师的职业倦怠大多不是累的,而是被简单、重复、没有创新的工作烦的。需要通过顶层设计首先解决教师的职业倦怠。


为教师提供发展平台


任中国教育技术协会小学协作研究会会长达10年之久,持续9年任北京市小学电化教育专业委员会会长,见校长充分利用专业优势,组织教师参与相关各类展示和评比活动,为教师提供发展的平台。在他的引领下,学校从团队帮助备课,到请专家指导、选送参赛,再到赛后的表彰奖励,形成了一系列的制度,大大调动了教师的积极性。
 

2015年开始,学校硬件没有大的改善,但多位教师在全国信息技术与学科融合比赛中获奖。韩巍老师在中国教育技术协会中小学专业委员会“新技术支持下的个性化学习高峰研讨和应用成果展示活动”中,荣获全国一等奖。金梅、刘洁玲老师获得中央电化教育馆在福州主办的“2016年新媒体新技术教学研讨会”现场比赛一等奖。蔡霞、何池老师获得中央电化教育馆“第十届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动”课例比赛一等奖,蔡霞老师同时获得现场课一等奖……


多方面促进教师专业发展


只搭台子,没有其他措施,只能解决一部分教师的问题,还要采取措施让所有教师认识到台子的价值,愿意用台子,有本事用台子。由此,见校长利用教师获奖契机,借助优质资源的辐射效应,带领教师团结奋斗,参加继续教育和教研。学校从不重视教研到有正式教研,有利用课间10分钟等的微教研。学校行政领导每周二必须听两节课并评课,越来越多的教师主动参与,对课的品位得到了提升。
教师们认识到,讲课是凭着专业水平和学生评价,而不是身份。在这种价值标准的影响下,教师关注教学方法的改进,教学理念的更新,教学手段的提高。这就从顶层设计上,改变了教室外教改风生水起,教室内却关门一成不变的尴尬局面。

 


坚持信息技术与课堂教学深度融合

学校目前在信息化建设上取得了不少成果,在某些方面还做到了弯道超车,是学校一直坚持信息技术与课堂教学深度融合的结果。
 

在钻研目标和教材上下功夫
 

每一次评课,见校长都要讲“依纲靠本”,引导教师深入研究教材,“读懂”教材,并关注每个学生,引导学生自己生成知识。  


在课堂实践上下功夫


学校关注新媒体和新技术在课堂上的应用。音乐教师陈德安上“金孔雀轻轻跳”一课时,觉得配上舞蹈动作效果会更生动,他找到学校舞蹈教师武旭华帮忙录制了一节微课,在课堂上使用。学生们边唱边跳,课堂效果非常好。
 

2016年4月,学校与湖南吉首市乾城怡海小学发起“三地四校”微课应用专题研讨活动。学校带去语文、数学、音乐等学科课程,展示了教师的专业水平和在微课应用方面的先进理念和具体实践。


微课进入课堂可以解决以下几个问题:第一,优质教育资源共享。优秀教师这个最核心的优质资源,不仅属于个别班,而属于所有学生。第二,给学生自主活动、生生互动以更充分的时间保证。微课比随堂讲精练得多,任课教师可以有更多时间组织研讨和个别辅导。第三,以学论教得以保证。在学生多个教师、多堂课的比较中,产生大样本的学生意见反馈,以学论教就容易客观科学,令人服气了。


在发展学生个性上下功夫
 

在课堂上体现学生个性是学校这几年一直在倡导的,在教学设计上,学校要求教师必须把生情分析放在首位,并在教学设计上要有体现学生个性的设计。
 

韩巍老师在上“角的度量”一课时使用了Pad。一开始她把全班学生分成两部分,使用两种大小不同的小角去量大角,总感觉学生的个性不能得到充分体现,在电教馆赵主任的提醒下,她让所有学生使用同一种小角,效果一下子就出来了。六年级数学教师在上“三角形三边关系”一课时,也发现了同样的问题,便与学科主任共同研究。根据学生情况,三位教师进行了不同的设计,比起原来所有班级用同一个教案,效果好很多。
 

在落实立德树人上下功夫


本学期,学校将“恰当利用课堂资源,认真落实立德树人的根本任务”确定为研究主题。根据这一主题,学校除了安排日常的行政听课、组织“三地四校”交流活动外,还进行了家长开放日活动。
 

“数与形”举例宁夏108塔,体现中国古代建筑风格,“认识钟表”让学生欣赏故宫钟表馆艺术,科学课“流动的水”讲到了国家的水利工程,帮助学生了解传统文化,增强学生的民族自豪感……


2017年11月初,学校与延庆姚家营小学、长沙怡雅小学、吉首乾城侨心怡海小学再次举行“三地四校”交流研讨活动。盖乌兰老师讲授“四季”一课,引导学生体会有才华、有学识、素质高雅的人是非常谦虚的。曹猛老师讲授的“百分数的意义”一课结合十九大报告,引用了大量改革开放取得成就的数字,激发学生的民族自信心,让他们为祖国的发展成就感到骄傲和自豪。在场的学生都不约而同地赞叹:“厉害了,我的国!”
 

追踪信息技术的前沿发展
 

2017年7月8日,国务院颁布的《新一代人工智能发展规划》指出:人工智能的迅速发展将深刻改变人类社会生活,改变世界。面对未来的发展,人工智能也将成为新的人才基本标准。


学校在2017年10月就通过北京市科委、北京市教委引进人工智能课程,成为三所实验校之一,并很快进行学科融合研究。在短短两个月时间里,学校组织了两次“人工智能编程与学科教学深度融合”研讨活动。活动邀请到全国中小学计算机教育研究中心的专家,北京市教育网络和信息中心的领导,丰台区信息中心的教研员等到校指导。教委领导肯定了学校在人工智能课程方面做出的开创性工作符合国家的大战略,课堂上体现出的以学定教、双师教学、动手验证等符合教育发展趋势。


不断将先进的信息化技术融合到课堂教学实践中,充分发挥学生个性,会让课堂教学更富有活力。以信息技术与教学深度融合的教育变革,正在怡海分校高速推进。我们相信,在见培炎校长的引领和细心指导下,通过不断深入地进行主题研究,年轻教师们一定会在成长的路上不断丰盈智慧和修养,自觉成长为优秀教师。相信怡海分校的教师们会在创新研究的道路上越飞越高,学校将越办越好。

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