创办于1946年的溧阳市永和小学地处溧阳西北部，位于瓦屋山脚下，与句容、溧水交界。学校恪守“求真、精致”之校训，以“办社会满意认可的教育，创师生幸福生活的家园”为办学追求，倡导“和”文化，确立“和而不同，师生共同成长”的办学理念，追求“真、善、美”的和谐统一，着力打造“安全、舒适、向上”的和谐校园，提升师生生命质量，促进学校向内涵化、品位化、特色化、优质化方向发展。

尚美——构建和而不同的精致校园
“和而不同”昭示着兼容并蓄、海纳百川的博大胸怀，既承认差异，又和合不同的事物，通过互济互补，达到统一、和谐。
一、校园精美化
我们以“静雅有调、朴质生声”为校园建设总格调，着力打造“庭院化、精致化、特色化”校园文化环境，处处渗透“和”力量。将“永和花木”与校园自然融合，科学规划文化景点，有效提升校园格调。以“校园和故事”为主旋律，及时挖掘与展示“和故事”，宣扬校园内的人性美、内在美。推行“一班一品”工程，着力打造“温馨班级”“和美班级”，让班级成为师生舒心的学习场。
三年来，我们投入近三百万元，完成老教学楼的改造出新，并以附属幼儿园创建市优质幼儿园为契机，优化校内外设施与环境。
二、氛围和谐化
“和”文化首先应表现在人与人之间的和睦相处。我们视全校师生为家人，让尊重、理解、信任、包容成为校园常态。进一步提升行政人员的“四观”素养，充分发挥党、团、少先队及工会凝心聚力的作用，打造人性化校园。
三、课程丰富化
课程是教育的主要生长点，也是核心竞争力。我们充分挖掘校内外课程资源，以“永和花木”为突破口，加强“写字”“文明礼仪”等校本课程的实施力度，并组建学生社团，促使学生综合素质得到发展。
四、发展多元化
我们以“激励”为先导，让每一名教师释放潜能，让每一名学生经历精彩。引领师生在“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步”中，实现“老年教师留样，中年教师放样，青年教师有样”。
至善——搭建自主舒展的成长舞台
教育的根本任务是为了师生的共同成长。师生共振，教学相长，才能演奏出学校发展的和谐曲调。
一、培择善而从的智慧教师
善为人之本，也是“和”之基。我们以“规范、勤勉、智慧、精细”作为教师发展的核心目标要求，从各个层面提升教师生命质量。
以慧施教。我们把“如何培养智慧教师”作为问题先导，引导教师阅读《教育的智慧》《非常教师》等书籍，找准方向，提升施教智慧。
以学促教。安排教师赴南京、苏州等地区听课。特邀名师、名家来校活动，姜知宇、吴汉平、邱恭志等为教师悉心指引。此外，以比拼教师基本功等，锤炼教师队伍，并通过师徒结对、与常州市实验小学集团结对共建、与市小规模学校“抱团取火”的方式提升教师。
以研促教。提高课题研究的精准度，学校现有市级以上课题五项。提升常规研究的扎实度，以校内教研网为平台，形成“研、上、评”三者统一的互动机制。提档课程探究的科学度，以课程开发与实践作为提升教师专业素养的有力途径，将“永和花木”课程研发作为基点，推动教师专业化进程。
三年来，教师撰写的多篇论文在溧阳市级以上获奖。教师参与教学评比，获常州市级基本功竞赛二等奖1名，溧阳市优质课评比二等奖2名。现有溧阳市级“四类”优秀教师10名，其中溧阳市学科带头人2名，骨干教师1名。数学教研组连续两年在市毕业班会考中获得第一名、第三名，连续十年获“溧阳市优秀教研组”称号。
二、育志美行厉的文明儿童
学校作为全市不多的一所小规模学校，生源“单一”而“复杂”。“单一”是因为就读的学生以本土为主，“复杂”是由于学校留守儿童多，贫困儿童多。我们定位于“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步”的基本思路，期待每一个孩子既能做到志美行厉，又不缺少现代文明人的特质。
1.打底：文明有爱
有了厚实的“底”，教育才会不浮、不飘、不虚。
培育文明学生。重熏陶，校园里处处有校本化文明宣传标语，潜移默化地影响学生。重方式，在开学的电视播放里，组织的班主任研讨里，“文明”成为校园热词，成了师生共同的行为方向。重反馈，我们将文明作为管理的把手，时刻关注文明现象，将“说文明话，行文明事，做文明人”的信念落到实处。
塑造美好心灵。在锻造学生文明品行的同时，在教育中渗透爱，传递爱，播种爱。爱国，每周的升旗仪式上，在冉冉升起的红旗下，孕育学生的爱国之情。爱人爱己，每逢节日，组织学生将自制礼物送给老师、同学、家人，让他们学会给予。爱家乡，每当走出校园，我们总会向学生介绍家乡的美好，让他们为家乡的日新月异而感到自豪。
2.助推：自主成长
我们以“自主”为核心，引导学生学会自理，自强不息。
学会自理。以做好卫生起步，从做好校园卫生到班级卫生，直至个人卫生。同时，要求学生每日做一次家务；让学生自主安排时间，学会成就自我；成立“小太阳”志愿者服务小队，锤炼学生，温暖校园。
增强自信。修建“星光舞台”，组织开展一系列展示活动；开辟课堂演讲阵地，每天给学生提供表现的机会；安排学生跨出校门，最大限度地让他们在外“登台亮相”。
自强不息。每周五最后两节课，“小园丁”、短笛声声等近二十个社团如期进行，学生们在自己喜爱的天地里张扬个性。
引领成长。学校设立“成长奖”，每月以班级为单位进行评选，两学期累计表彰次数最多的学生成为校园年度“成长之星”。
3.伴护：暖心行动
营造温暖空间。利用有限的空间创设“萂园”，其中有一个“暖吧”，既是学生进行花木活动的花房，也是休闲憩歇的场所。学校设有“暖心室”，这是校领导、教师与学生聊天的地方。校园里还有个“爱心坡”，这是学校为只能乘坐轮椅上学的一位学生特意修建的。
感恩社会关怀。溧阳青商会、常州墙散办、上海脑立方F10团队等社会机构及团体，捐助资金与物品三十余万元，帮助学校建设，资助学生，激励每个人不断前行。
践行爱心教育。我们时刻关注每一位学生的成长情况，并对特殊学生给予更多照顾。定期组织教师去贫困学生家庭走一走，带去心意。我们还以教育结对的方式，帮助在思想上、学习上，甚至生活上急需帮助的学生。
从近三年的显性数据上看，学生更加文明有礼、自信有节。学生代表学校参加的市级以上竞赛评比，有十个项目获团体奖，六十余名学生获市级奖。
寻真——发展抱朴含真的本土特色
在“和”文化背景下，我们将“永和花木”作为特色发展的突破口，既与自然融合，又与社会接壤。
一、精心规划，有效推进
在充分调研与讨论的基础上，我们以“一条主线，两个把手”（一条主线指《溧阳市永和小学花木教育特色建设总方案》，两个把手为溧阳市特色发展重点项目、溧阳市教科研立项课题）为依托，在探索实践中前行，在研究反思中推进。
二、目标驱动，机制促进
我们在不断实践与探索中，重构各项考核评价制度，完善特色管理制度，建立了长效的总体目标，如学校总体投入计划、教师绩效工资奖惩制度等。明确考核目标与要素，加强过程督促与指导，稳步推进。
三、重点定位，措施跟进
特色与文化相得益彰。学校虽小但因地制宜，引进盆景，开辟苗圃，创设“萂园”课程实施区，构建根雕室等，营造“花木教育”文化氛围。
特色与课程同生共长。以“永和花木”校本课程为依托，开发“花木与生活”“花木与栽培”等系列课程，为深入推进特色课程建设提供强有力的保障。
特色与德育交相辉映。特色教育更是为了育人，学校开展一系列“花木伴成长”活动，让学生在他们最亲近的“土壤”里生根、发芽。
特色与研究相辅相成。推进特色课程的研究，科学落实。加强特色建设与学科教学的统整，全方位实施“花木教育”。基于此，我们成功举办了特色教育市级公开教研活动，并应邀参加市区级培训展示活动。加强课题专项研究，市级课题顺利结题。加强培训与指导，在鼓励教师不断外出学习的同时，聘请“外教”，进一步提升课程实施水平。
行走在“真、善、美”的路上，我们收获着不一样的风景。我们的特色教育已小有影响，溧阳市电视台、常州市电视台、《扬子晚报》等媒体纷纷报道；我们的德育实践经验，《江苏科技报》、中江网给予大幅宣传。所有的一切，是对我们辛勤付出的回报与鼓励，更是一种鞭策与期待。我们要以时不我待的态度，自强不息的精神，以更大的智慧与勇气，争取更大的教育成效。