提起女校，年纪在５０开外的中年人，大多还记忆犹新。曾经培养出宋氏三姐妹的上海第三女中、辅仁大学附属女子中学、北京贝满女中等。据不完全统计，目前中国内地有普通初、高中女校约十多所。
        珠海将办广东省首所女子中学，并于明年9月开始面向粤港澳招生。这所由政府无偿拨地建设的私立学校，由于突出女校的传统，把女生培养成淑女，“因性施教”是其教学的一大特征。但女校真能最大限度挖掘出女性固有的智力特长吗？性别教育是历史的倒退还是进步呢？

                                                                       被忽视的性别教育
                                                                                 刘娉婷
        现象一：男孩儿变“女气”
        中国男孩的体质呈逐年下降趋势，与日本男孩相比，中国男孩变“矮”了：中国7岁到17岁的男孩平均身高比日本同龄人矮了2．54厘米。
        男孩比女孩的情绪更脆弱，北京儿童医院7年间19196个病例中，男性患儿占69％，其中6~11岁男孩心理疾病发病率是女孩的两倍。
        据《中国青年报》的一项调查显示，48.8％的人认为现在的男孩子女性化倾向明显，勇敢担当的精神几乎没有；48.5％的人说中国孩子真正缺少的就是男性教育。
        2009年，上海市社会科学院青少年发展研究所所长杨雄，曾在上海5个区的十几所中小学主持过一项“青少年发展状况调查”，调查对象是小学三年级到高中二年级的学生，通过“身体状况”“学校生活”“家庭生活”“社会生活”“心理健康”5个方面来测量青少年发展状况。结果发现，男生在这5个方面分别比女生高1.102分、低2.027分、低1.986分、低1.311分、高2.009分。
        2006年8月，在新生录取工作结束不久，清华大学校内BBS上出现了一个帖子，列出1991年至2006年清华新生中的男女生比例变化。比如1991年，2032名新生中男生1643人,女生389人,男女比例为422.37∶100。随着女生比例大幅度上升，到2006年清华3313名新生中，男女比例为194.23∶100。
        以上种种说明当今中国男孩的男性特征、男性优势越来越不明显，阴盛阳衰的情况严重。被过度呵护的男孩养成文弱、多愁善感、“娘娘腔”等习性。应试教育又在一定程度上抑制了男孩敢想敢为、创造性的发挥。这些社会的现实情况也在一定程度上解释了当今优秀男青年为何比较少见。
        现象二：青少年“中性化”成为常态
        北京市教育学会教育心理研究会理事温方说，每年通过青少年心理咨询热线询问变性问题的孩子有上百人。
        记者采访发现，现在“中性化”的孩子越来越多。留长发、扎蝴蝶结、穿长裙的淑女形象被评价为“老土”。很多女孩子性格直爽开朗，喜欢宽大的运动装、牛仔裤，甚至钟情拳脚功夫，假期常常相约去学跆拳道。而一些男孩子却性格细腻敏感，体弱多病，被女生欺负得只能掉眼泪也并非罕见。
        香港中文大学的张雷教授曾对北京、上海、深圳等大城市近1000名家长的调查显示，九成以上的父母对女孩的教育方式趋于男性化。
        有统计表明，目前独生子女群体的“中性化”现象要普遍重于非独生子女。专家认为，这是由于独生子女在家庭中承担的“双重角色”决定的。在多子女家庭，父母对儿女的性别角色期待不会混乱，然而在独生子女家庭，父母就期望子女既具有男性的果决、独立、坚强，又具备女性的体贴、温柔、细腻。也许家长自己没有意识到，但孩子会对自己有这样的要求和期待。这种意愿在一定程度上塑造出了“中性”孩子。
        “中性化”——无论是女孩教育的男性化还是男孩教育女性化的趋势在当今中国非常严重。我们不仅要认识到：孩子的“中性化”现象并非偶然，它的出现具有深刻的社会心理根源。资深心理咨询师梁红认为，这些因素包括社会潮流、家庭中父母一方角色缺失、父母对独生子女的期待和成熟社会男女两性角色的发展趋势等。孩子表现出适度的“中性特征”并无大碍，家长和老师不必过于忧虑。我们更需要重视的是：中性化并非没有“边界”，因为男女两性有其基本的社会角色内涵，即男性不可娇弱、不独立，女性不可过于强悍、失之温柔。一旦“中性化”发展过了界乃至酿成行为偏差，将不利于青少年成人后就业、择偶。因此为了预防孩子的“性别错位”，从幼儿时期开始，家长和老师就要注意进行“性别教育”。
        现象三：当代儿童教育中男性角色缺失
        我国最近的研究发现：0～6岁这一阶段的男孩，母亲承担的养育责任占到60%以上，其次是祖父母辈，最后才是父亲，仅占15%左右。
        九江职业大学是一所地方高职院校，学前教育是其优势专业之一。从1980年至今，该校已经培养了近6000余名幼儿教师，但令人遗憾的是，这其中男性不到10名。九江职业大学党委副书记周春明说：“幼儿园应该有男老师。低龄的孩子模仿能力很强，老师对孩子的影响是潜移默化的，幼儿园里只有女老师，培养出的孩子听话有余、勇敢不足。可惜长期以来，受观念影响，男生不愿意当老师，更不愿意当幼儿园老师。”
        社会是由两性组成的，为了让人从小就适应两性的社会，对孩子的培养从小就应当由男女教师来担当。但现实却是，几乎所有的幼儿教育机构的教师都是女性，男幼师的缺乏成为世界范围的难题。不少国家都在积极鼓励男性从事幼儿教育，避免幼师行业成为女性的天下。目前，日本男幼师比例约为7%，美国男幼师约占10％，而在中国男幼师尚不足万分之七，差距甚远。
        通过以上事例我们看到，当代中国儿童的一些性别上的缺陷和我们的家庭教育、学校教育中男性角色缺失有很大关系。我国男性教师的比例严重偏低是幼儿性别教育的一大软肋。针对这种现状，江苏省今年首次实行免费招收培养幼儿师范男生试点工作。
        “今年的幼儿男教师竞争相当激烈。”一位招生老师分析说。据了解，仅南京考点第一天面试人数就近2000人，苏州面试人数在2500人左右，徐州报考人数也超过2000人，两天下来面试总人数可能过万，对于全省仅有的300个计划来说，要三百个人才能取一个，竞争激烈程度超过公务员！
        无论是政策的倾斜还是社会的关注和理性认识，总之男幼师行业的热门让我们对未来的幼儿教育充满期待。
        现象四：“中性美”“花样男子”审美观泛滥
        随着网络传媒的发展和广播电视媒体影响力的扩大，奇人奇事层出不穷。2005年超女李宇春的走红，让我们认识了“中性美”；而今年，在快男比赛中，“伪娘”刘著的横空出世，再次刷新了大众的审美观念。不断飙升的关注度，让“中性美”“伪娘”迅速走红。
        对于社会的这种现象，我们多数人或多或少能够理性看待。上海社会科学院婚姻与家庭研究中心主任徐安琪分析“伪娘”现象说：传统观念中，我们一贯强调两性不同的特质——男强女弱，而事实证明，人格双性化已成为世界发展的潮流趋势。但对于许多还未成熟但最早接触到“中性美”“伪娘”的青少年们呢？《拯救男孩》的作者、首都师范大学心理系讲师李文道解释说：“选秀节目对成年人没有伤害，但对人生观、价值观尚未成熟的孩子来说，很容易直接模仿其外在形象，导致审美观、价值观混乱，造成严重的心理伤害。”所以媒体，社会，成年人，是否能够在娱乐自我的同时，回望一下这些还在成长的青少年，避免给他们带来不必要的伤害。
        现象五：世界上“低龄性别教育”典例
        美国：男女有别从厕所开始
        美国的父母对低龄儿童的性别差异非常看重，年轻的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故，她们还会不放心地向营业员询问，生怕搞错了。美国众多的托幼机构里，幼儿的厕所也是分男女的。幼儿到园的第一天，第一课便是认识厕所。幼儿上厕所时老师就会提醒他别走错了。在一个扎着小辫子女孩座厕姿势的图案和一个男孩座厕姿势的图案的标志下，幼儿们分门进出。厕所里的设施完全按正规男女厕所设计，只不过是小尺寸的而已。不仅如此，为了更便于幼儿识别，有的女厕所的墙、瓷砖还用粉红色，男厕所则用浅灰色。
        日本：日常中渗透性别教育
        日本幼师认为，抓住日常生活的时机，可以让幼儿适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，对孩子健康性意识的形成至关重要。在日本的托儿所，孩子从1岁半开始就进行使用便器的训练。在如厕后清洁身体的时候，老师会悉心地教孩子们手纸的使用方法、擦屁股的方法、内衣的清洁等。比如，女孩子擦屁股必须从前往后擦，而决不能弄反了。
        新加坡：反复强化性别意识
        教男孩要有男子气，教女孩要细心，是一般新加坡父母心中约定俗成的育儿观。当孩子学说话时，妈妈们就会把性别告诉孩子。新加坡的年轻妈妈最常对怀抱的婴儿说的是“你是男孩不是女孩”或者“你是女孩不是男孩”。
        性别教育分为性别意识教育和性别角色行为教育。性别意识教育是基础，让孩子知道性别意味着什么。性别角色行为教育则是更高层次的教育，即让孩子明白作为男性或者女性，应该以什么样的标准来规范自己的行为。
        国外对性别角色的教育相当重视，比如学校开设的公民课，很早就谈到家庭，谈到不同家庭角色所应具备的不同责任和要求等。我国台湾地区也相当重视这方面的教育。
        现象六：幼儿园“男女同厕”争议多
        据记者了解，现阶段包括北京、上海、广州等地绝大数的幼儿园仍然实行“男女同厕”。去年北京市共有幼儿园1430所，在园幼儿近20万人。除少数幼儿园采取“男女分厕”或轮流入厕的做法外，大部分幼儿园的厕所还是“男女同厕”。一位资深幼儿园园长说，造成现在幼儿园“男女同厕”的一个重要原因是，规划部门在设计幼儿园布局时，每个班只设立了一个卫生间。不过，日前在京、沪、杭一些知名幼儿园，“男女分厕”或类似的做法已经悄悄浮出水面。
        有专业调查显示，在被访的小朋友中，有94.23%的小朋友能够准确说出自己是男孩还是女孩，另外84.5%被访的小朋友能够说出三条以上男孩和女孩的区别。
        受访的一位幼儿家长说：“我儿子上中班，最近一段时间每天回家第一件事就是大便。我觉得很奇怪，问他为什么不在幼儿园解决，非要忍到家里。儿子的回答居然是因为不好意思和小女孩一起上厕所。”这位家长认为，“现在的孩子比较早熟，幼儿园厕所应该男女有别。否则，会伤害孩子自尊。”
        有专家、有家长认为：“幼儿园的孩子都没有性别意识，大家一起玩，一起上厕所，应该没什么大影响，不必大惊小怪。长大了，自然就分得清楚了。”笔者认为，对于教育实践中已经出现的现象，针对当代儿童的现状（性意识产生较早），教育者和家长是否应该坦然面对，本着不逃避的意识去解决？亦或忽视这样的问题，听之任之？
        现象七：儿童过早面对“性问题”，只缘不懂“何为性”
        “六一儿童节”临近，面对孩子们欢快的笑脸，杭州的家长们显然还难以完全摆脱震惊。几天前，杭州某小学的卫生间里诞生了一个婴儿，做妈妈的，居然是个五年级的小女孩。
        就在此事发生的前一天，浙江上虞实验中学门口发生“焚书门”事件,被烧书涉及武打、科幻、情爱小说，随同而来的老者翻开其中一本，里面有整页的涉性描写，最多不间断达10多页。
        青少年性教育，再次沉重而迫切地走到了人们面前。随着当代儿童性成熟期提前，提前对他们开展恰当、科学的健康性教育，传授必要的性责任、性道德观念已迫在眉睫。但是，笔者认为，在进行“性教育”的同时，千万别忘了比“性教育”更重要的“性别教育”。
        性别教育分为性别意识教育和性别角色行为教育。性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色，它决定着一个人的行为模式。孩子性别教育的缺失，是不利于孩子健康成长的，很容易造成孩子性别角色的错位，带给孩子的将是心灵的扭曲和伤害，甚至会埋下犯罪的种子。
        “性别教育，第一位是要尊重自然的、先天的性别差异。”2010年1月出版的《拯救男孩》一书的作者、中国青少年研究中心副主任孙云晓说。在许多国家和地区，有男童子军、女童子军，在日本有男孩节、女孩节，但在中国，人们几乎不考虑性别差异的影响。即使是体育课，许多学校也没有考虑到男女不同的体质特点，而是安排男女一起上体育课。在“男女平等”的大旗下，中国学校以统一的内容、统一的方式、统一的标准来要求所有男孩和女孩，而这恰恰不是真正意义上的平等。真正意义上的“平等”是给男孩和女孩选择的自由，并在法律上保障这种自由。例如，根据男孩的生理特点和需求，让男孩有足够的运动，锻炼出强健的体魂，就是尊重性别差异。
        现象八：大龄女现象
        据最新数据表示，上海目前处于适婚年龄而未找到合适对象的女青年已突破15万人。许多去过人民公园的市民都会对数百上千家长举牌代子女相亲的场面留下深刻印象，而其中十之八九是代女儿相亲的家长。上海的许多婚介机构登记者也是女多男少，完全不成比例。许多人就疑惑了，为什么这么多优秀的城市女青年找不到合适的对象？优秀的男青年到哪里去了？一项调查显示，内地大城市中，九成以上父母对女孩的教育方式趋于男性化。而传统夫权意识也使男方父母希望女方的学历、收入低一档次。因此社会上屡屡发生女博士隐瞒学历与大专生交往，月收入2万的女青年找了位月收入7千的男青年，女方不计较，男方却一直犹豫不定，最终因为“压力太大”还是跑了。

        编者按：从珠海女校到儿童性别教育，从“中性化”到大龄女青年；再环视社会上女性公用厕所如厕困难；招聘条件中男性优先，女性年龄不得大于35岁；教科书中清一色出现的男性英雄等等一系列社会现象，我们不得不重新看待男女平等。何谓平等？性别教育何去何从？是摆在教育者和社会面前亟待解决的问题。