教学目标

知识与技能：分辨能够使用“车削”制作的模型；独立操作“车削”修改器；参照教师的演示操作，独立完成“编辑样条线”。
过程与方法：观察“车削”修改器的参数设置对模型的具体影响，推测相关参数的作用；根据设计方案改变曲线的曲率，尝试创作作品。
情感态度与价值观：培养学生不断探索、敢于尝试的精神，引导其体会运用信息技术实现创意的乐趣。
教学重点与难点
教学重点：参照教师的演示操作，独立完成“编辑样条线”。
教学难点：根据设计方案改变曲线的曲率，并且尝试创作作品。
教学过程
一、“车削”功能介绍
“车削”是学生比较陌生的一个概念，源自车床加工。为帮助学生更好地了解“车削”功能，教师首先播放一段车床加工视频，再展示部分模型图片，让学生选出可以通过“车削”制作的模型，以此检测学生对“车削”功能是否掌握。
二、方案草图设计
中国古代花瓶外形美观，曲线婀娜。教师提供一批不同样式的花瓶图片，激发学生的创作欲望，初步完成花瓶草图设计。
三、教师演示操作，学生观察探究
学生可以观看教师课堂演示，或通过微视频学习，了解“车削”修改器的操作方法，观察不同参数设置对三维模型的影响，推测相关参数的作用。教师提出不同难度的小任务，引导学生在逐步完成任务的过程中，掌握“编辑样条线”修改曲线曲率的方法。
四、发挥想象，完成设计
学生根据自己的需求，对前期草图做适当修改，完成三维模型创作。
五、学生展示作品，师生共同评价
鼓励学生相互展示，学习借鉴。在交流过程中不断完善自己的作品，努力做到最好。
案例详解
一、制作水杯，掌握“车削”修改器
1.绘制两条线段
打开3ds MAX软件，首先鼠标右击“捕捉”，在“栅格和捕捉设置”中将“栅格点”选中。选择“创建”—“图形”—“线”（如图1），在前视图绘制两条相互垂直的线段。需要注意的是，单击可以绘制线段，拖曳可以绘制曲线。最后，按键盘上的Esc键退出绘制“线”。绘制好的线段如图2所示。

   图1    

图2
2.选择“车削”修改器
在线段被选中的状态下，找到修改器下拉列表，选择“车削”修改器（如图3）。
3.修改参数
（1）“对齐”有三个选项，“最小”“中心”“最大”分别指“车削”对称轴对齐作品水平方向的具体位置。这里，我们选择“最小”（如图4）。
（2）默认的“分段”为16（如图4），杯子看上去是多边形的。我们把它改大一些，例如50，这样杯子就光滑了。

  图3  

图4

（3）选中杯子，在修改器中点击“Line—顶点”（如图5），然后选择最上面的顶点，并移动它的位置（如图6）。最后再次选择“车削”，查看修改结果。
（4）至此，我们的杯子已经有一个雏形了。但是，这是一个无法3D打印的杯子。因为现在的作品只是“面”，而不是“体”。我们将用一个“多边形”来替换刚才的两根线段，操作如下：选中杯子，在修改器中点击“Line—样条线”，找到“轮廓”并选择（如图7）。把鼠标放到线段上，点击并拖曳到合适的位置（如图8），原来的线段就变为了一个多边形。至此，杯子制作完成（如图9）。

图7

      图8

  图9
二、将“直线”改为“曲线”，制作花瓶
花瓶需要把线段改为曲线，基本思路是将线段“拆分”为若干小段，调整顶点的位置，使它形成一个曲线。拆分越多，曲线就越精细。教师演示插入，并调整4个点，学生根据自己的能力选择。操作方法如下：
1.在前视图中绘制2条相互垂直的线段，增加“车削”效果，以便调整时随时观察效果。（先不要把线改为轮廓）
2.选中模型，在修改器中点击“Line—线段”，选择竖直的这条线段。找到“拆分”，将其右侧属性框数字改为4（如图10），单击“拆分”按钮。

图10
3.在修改器中点击“Line—顶点”，选择图中的3个顶点，右键选择“平滑”（如图11）。

图11
4.使用“移动工具”，移动顶点到合适的位置。可以在修改器中反复选择“车削”观察最后的效果（如图12）。

5.当确认花瓶外观曲线无误后，将“样条线”增加“轮廓”效果，使之成为一个可以打印的模型。
三、操作中容易出现的问题
1.注意在“Line”中需要正确地选择“顶点”“线段”“样条线”，否则无法出现相应的参数。
2.“车削”后记得修改“对齐”为“最小”。
3.如果顶点距离太近，可能出现线条交叉的情况，这样的模型是不正确的。可以移动顶点使它们的距离稍远些，或者右击“顶点”改“平滑”为“Bezier角点”。