庄国东昆山，是个人杰地灵、人才辈出的文化城市，书法名家比比皆是，层出不穷。昆山市裕元实验学校充分利用这一得天独厚的优势，在校长陈娟、副校长李林辉等领导班子的带动下，高度重视书法（写字）教育，坚持以《中小学书法教育指导纲要》为指导，积极营造浓厚的书香、墨香氛围，开展丰富多彩的课外活动，师生共练，人人参与，不断提高师生的书法水平，深化在校师生的传统民族意识，培植丰厚的人文底蕴，从而达到以书习文、以书助学、以书励志、以书立人、以书兴校的目标。
书法进校园
当前，家长的不重视，环境的不要求，使得书法（写字）教学弱化现象在中小学屡见不鲜。写字课重要性的长期弱化、课程安排的缺位等问题，逐渐引起一些教师及学校的关注与反思。
书香校园，学生可以出口成章、引经据典，然而一提笔如春蚓秋蛇般，多少令人抱憾。近年来，昆山市裕元实验学校在校园特色的建设过程中，了解、认识到练习书法对提升学生整体素养的重要性。学校也因此把推行书法教育工作纳入学校的工作重点，加强管理，积极开展书法进校园活动。
健全的组织机构是促进书法教育有序、高效开展的前提。学校专门组建了领导小组管理网，由校长及副校长担任组长、副组长职务，总务处、教导处、德育处、大队委等多方联动，规范有序地保证了书法教育工作的顺利进行。
提笔即练字
汉代扬雄说：“言，心声也；书，心画也。”“书乃心画”就如同相由心生一样，表明一个人对待周围事物的态度，更体现他的耐心与灵气。现在学生思维活跃、想象力丰富，但时常心浮气躁、做事马虎，缺少专心致志做事的毅力，学习书法，自能培养学生这方面的心性。
为了让每个学生均有“提笔即是练字时”的意识，学校努力营造宣传、教学氛围。
校园环境：精心布置校园，处处洋溢墨香
校园一楼长廊是学校的书法特色长廊，展出该校师生的优秀硬笔、毛笔作品，营造浓浓的墨香氛围，并且利用校会、晨周会等渠道及时宣传报道，组织学生围绕如何“读好报，临好帖，练好字”展开讨论；教师用心布置书法教室，展出名家书法作品及优秀师生作品，常年开放，让师生参观学习；在学校板报上开辟书法专栏，各班的板报上也开辟出一块特色园地，介绍书法小知识或书法家小故事；在各班教室设置“学习园地”，展示优秀书法作品，为学生搭建交流、展示的平台，营造浓郁的写字氛围。
家庭氛围：家长辅助把关学生每日练字情况
学校将教师把关、家长督促相结合，一心一意教好一撇一捺。定期召开家长会，将学校的设想、规划以及书法特色创建工作相关事项告知家长，得到了家长的广泛支持和配合。
“父母是孩子最好的老师”，学校积极采纳家长提出的合理教学建议，家长为孩子选择具有激励作用的名家书法作品悬挂于家中，并对孩子们每日的练字情况进行家庭辅助把关。
师生共成长
青年教师是学校教育教学的生力军，而基本功则如同青年教师的看家本领一样，在教学中对学生发挥出重要作用。因此，昆山市裕元实验学校将青年教师的基本功作为一项常规工作来抓，加强青年教师的写字基本功训练。每一位青年教师都自觉把“写一手漂亮的字，说一口流利的普通话”作为自己专业成长的基本内容。教师发展中心还专门从校外邀请书法家，每周给青年教师培训软笔、硬笔书法。教师们每周完成以经典诗文为内容的粉笔字、钢笔字、毛笔字作业各一份，由专职书法教师负责点评、批改，并在校园里展示。
除了教师自身水平提升外，把控好课堂这一教学“主战场”也显得格外重要，为此，学校开设了专门的写字课程。学校有3名专职写字课教师，有60名语文教师，配备专门的写字教材。在加强素质教育的前提下，学校外聘了书法专家，开设书法社团（硬笔和软笔社团），鼓励学生进入社团学习，以提高全体学生的作业书写质量，养成良好的书写习惯。在学校教师以身作则的带动下，在社团活动的积极开展中，学校师生书写水平大幅提升。
有付出才会有收获，长年累月的踏实勤练，不仅提高了师生的整体修养，养出浩然之气，积累渊博之才，也让学校先后获得了“苏州市中小学校创建书香校园先进单位”“昆山市十佳书香校园”“苏州市语言文字规范化示范学校”等荣誉称号。
这些称号与其说是特殊的荣誉，不如说是一种使命与责任的代号，昭示着这里是一片传承民族精神与文化底蕴的沃土。昆山市裕元实验学校书法特色教学的发展与进步，不仅是深耕教学实践的成果，更是当今社会传承民族传统文化的必然需求。学生只有接触到更广泛的书法（软笔、硬笔等），才能体悟到形式更加多样的中华文化艺术之美，进而练其魂，传其志。