小猫沿着轨迹线跑，吃到苹果即为获胜；如果跑到轨迹线以外，则视为失败。

一、教学目标
（一）知识与技能
掌握“如果—那么”逻辑判断和颜色判断的应用；掌握判断的重复性。
（二）过程与方法
本课主要以观察模仿为主，学生自我探索为辅。在掌握逻辑判断的基础上，认识“重复性”判断概念。
（三）情感与态度
游戏本身具有较强的互动性，教师应鼓励学生相互挑战，增强他们对编程的自信心和满足感。
二、教学过程 
（一）观察并思考
这个过程主要是兴趣的引入和趣味的提升。课程中，除了让学生玩，教师还应提出一些引导性问题，引导学生梳理出游戏的大概思路。
教师可以边讲边写出游戏的整个时序框架。这个过程，教师需要和学生一起完成，帮助学生思考。
（二）关键点讲解
新任务里的新指令、新概念，需要教师作一个详细的讲解。本节课，主要有“如果—那么”逻辑判断、颜色判断以及判断的重复性。
（三）学生自我探究，教师答疑解惑
有了教师对程序思路和关键知识的讲解，还需让学生将这些知识转换成自己的东西。若学生遇到困难，要让其学会自己研究。
（四）学生相互挑战
这一环节的设置，主要是为了增强学生的成就感。家长也可以参与进来，给孩子提出一些意见，共同改进。
三、案例详解
（一）画舞台背景与创建角色
课程中，我们需要用到颜色识别，所以舞台背景的颜色应尽可能单一，避免与其他颜色混淆而造成颜色判断失误。选择一个合适的颜色，将画笔线条颜色加粗，画出图形。（如图1）

图1
课程中，我们需要用到四个角色。小猫和苹果在角色库里面找，成功与失败需要自己画，这两个操作学生都能独立完成。（如图2）

图2
（二）角色的程序讲解
【苹果的编程】
把苹果拖到想要的位置，并定位。舞台坐标的使用技巧，在上节课中已经教授，教师可以同时检查一下学生的掌握情况。
【小猫的编程】
接下来，我们怎样去控制小猫呢？今天要给大家介绍的就是“如果—那么”的逻辑判断。
点击小猫，在“控制”里面找到“如果—那么”，拖到编程区域。（如图3）在“侦测”里面，找到“按键×××是否按下？”，拖到如图4所示的位置。之后在“动作”里面找到“移动10步”。（如图5）由此，一个移动的判断逻辑就完成了。具体显示效果就是，如果上移键按下，那么小猫就移动10步。

图3

图4

图5
此时，我们运行程序，按上移键小猫会不会动呢？当然不会。“如果—那么”只是一个检测逻辑，就像我们的眼睛和耳朵，在漆黑安静的状态下，虽然它们也在工作，但却感受不到。因而，在程序里，要让它一直检测，就需要加上一个“重复执行”的指令。这时，运行程序，按上移键，小猫就动起来了！（如图6）

图6
有前进就有后退。按上移键是前进，按下移键就是后退。鼠标右键点击“如果”，然后复制、粘贴，把“上移键”改成“下移键”，把“移动10步”改成“移动-10步”。（如图7）

图7
如何转弯呢？继续单击右键，复制、粘贴。把“移动10步”改成相对应的左转或右转。在操作过程中，如果转15度太灵敏，可以把度数适当调小。
在整个过程中，教师不需要讲解过多的概念性问题，因为学生目前很难理解，他们只要学会运用就可以了，学习的快乐和成就感最重要！
（三）颜色的判断
在游戏过程中，我们需要判断小猫是否出线或者碰到苹果，所以第一个颜色一定是小猫身上某处独特的颜色。（鼻子上的红点是其全身最独特的颜色。）在“侦测”里面，找到“颜色A碰到颜色B”（如图8）然后进行颜色的采集，此时，我们会看到鼠标指针变成了一个手指，手指所指的颜色，会自动采集到第一个框中。（如图9，由于小猫最开始太小，很难采集到颜色。所以，在“外观”里面，可以将角色的大小设定为“400”。采集完成后，不要忘记把小猫的大小恢复到“100”。）

图8

图9
以此类推，上面是判断小猫鼻子碰到了白色（冲出了跑道），下面是判断小猫碰到了苹果。碰到以后怎么办？这个时候我们就用到“广播”了。碰到白色，游戏失败；碰到苹果，则游戏成功。
到这里，小猫的程序就基本写完了。
（四）“成功”与“失败”的程序
根据前面分析的，当小猫鼻子碰到了白色时，需要广播“失败”；如果碰到了苹果，则广播“成功”。所以，当绿旗被点击时，先是隐藏；接收到广播之后，再显示出来。（如图10）

图10
四、难点
本次课程的难点是逻辑判断时，一定不要忘记重复执行。