——无锡市蠡园中心小学社团文化特色述略

   一
   谈无锡市蠡园中心小学，我们可以先说赫赫有名的西泠印社。
   西泠印社创立于清光绪三十年（1904），由浙派篆刻家丁仁、王禔、吴隐、叶铭等发起创建，以“保存金石、研究印学，兼及书画”为宗旨，是海内外研究金石篆刻历史最悠久、成就最高、影响最广的学术团体，有“天下第一名社”之盛誉。
   1913年，近代艺术大师吴昌硕出任首任社长，盛名之下，精英云集，李叔同、黄宾虹、马一浮、丰子恺、吴湖帆、商承祚等均为西泠印社社员，杨守敬、盛宣怀、康有为等为赞助社员。此后二十余年，西泠印社迅速发展，声望日隆，逐步确立了海内金石书画重镇的地位。
   受西泠印社影响，日本、韩国也创立了全国性的篆刻创作与研究团体。西泠印社促成、推动了周边汉字文化圈内篆刻创作与研究的产生、发展和繁荣。
   西泠印社历任社长为吴昌硕、马衡、张宗祥、沙孟海、赵朴初、启功。西泠印社悠久的历史，厚重的文化内涵，重大的国际影响、学术地位和社会声誉，不但在国内外印学界和书画界独树一帜，在日本、韩国和东南亚更是颇具影响。
   非常巧合的是，西泠印社创社百年华诞之年，无锡市蠡园中心小学成立。蠡园中心小学的前身是西园弄小学，1999年成为滨湖区教育局直属小学，更名为西园小学。
   似乎是因为名字相近，或者，就是为了谋求与西泠印社的文化认同，同时也表明一个学校在教育文化上的追求，蠡园中心小学创立了西园印社。四、五年级设置的校本课程，就是以实施篆刻普及教学作为主要任务的。学生通过感知、感悟和实践，熟练使用篆刻工具进行文字、图案的创作与制作，并在这过程中，逐渐形成耐心专注的品质以及对篆体书法的兴趣，在提高了动手能力、设计能力的同时，培养自己的审美素养。为使这一文化特色课程化、体系化，学校开发了具有浓厚课程文化色彩的校本教材《西园印社》，用以指导学生进行篆刻技艺的研究与学习。几年来，西园印社在小学界产生了很大的影响。作为红领巾小社团的西园印社则获得了江苏省少先队特色项目的称号。
   近年来，学校的篆刻文化特色取得了丰硕的成果：西园印社获得了“全国优秀红领巾小社团”称号、评为江苏省少先队特色文化项目，在2009年2月的全国少工委五届五次全委会上，西园印社推出的“金石铭刻中华情”为主题的现场篆刻展示，精彩亮相，引起了知心姐姐、江苏省总辅导员、辅导员杂志社总编等与会代表的浓厚兴趣；同年5月，蠡园中心小学在无锡市图书馆成功举办了篆刻书画摄影作品展，引起广泛关注。去年上半年，学校接待了来自湖州、海门、延安、合川等教育局的多个考察团。省教育厅沈健厅长在5月视察学校后给予了高度评价，同年6月23号，又亲自带领20多位全国人大代表来校参观视察印社文化。沈健厅长与小社工们亲切交谈、亲密合影。江苏省演艺集团有限公司、昆剧院院长柯军对篆刻情有独钟，兴致勃勃地和小社工们切磋篆刻技法、交流篆刻心得。11月22日，非洲十四国教育部长考察团到校访问并给予了一致肯定。
   多家媒体都曾聚焦无锡市蠡园小学的篆刻艺术。江苏教育电视台、无锡教育电视台、阿福聊斋、江南之声广播电台、《小学德育》杂志、《无锡日报》、《江苏科技报·今日教育》、《南京晨报》、《无锡商报》、《新滨湖》等多家媒体连续报道达100多次，如此密集的媒体关注，只能说明一点，蠡园中心小学以印社文化为起跳点的学校文化建设与选择教育方式，已经创造了素质教育的奇迹。
   另一重巧合，则更有意味。在印人辈出、社团林立的大背景下，无锡作为一个书画之乡，明清以降，名家辈出。1985年11月，一个以无锡古称“西神”为名的印社“西神印社”成立了。“西神印社”的首任社长高石农和在北京的无锡老乡冯其庸是好友，他们常在书信中讨论篆刻艺术，高石农治印宽博酣畅又恣肆凌厉，结构上讲究疏密对比、收放开合，成就极高。高石农刻印有一“奇”，他的篆刻刀又大又重，最大的一把竟达一斤四两。1976年书画大师刘海粟亲睹他刻印后，誉他为“天下第一刀”。
   而西神印社现在与小孩子们的西园印社联系密切，据报载，今年1月13日下午3点，西园印社迎来新年的第一次学习良机，无锡市著名篆刻大师、西神印社社长陈荣杓老先生与印社学子亲密接触，互动交流。陈先生围绕“如何学好篆刻”这个话题展开解说。陈老先生以其丰富的人生履历，平易近人的学者风度，博得现场阵阵掌声。随后陈老先生就“怎样刻好篆”进行了具体地讲述，并亲身示范创作。以姓名章作例，从“书篆”到“选篆”再至“布局修正”，再从“上石刻篆”到修饰“边款”，层层深入、分析入微，其精湛的篆刻技艺，独特的人格魅力，令学子如坐春风。
   西泠印社、西神印社、西园印社，这里的文化传承，饶有意味，可能不仅仅是一种名字的巧合吧……
   二
   美丽的巧合，其实蕴含着无锡市蠡园中心小学一种美丽的选择。
   我们注意到，无锡市蠡园中心小学在办学定位中，有一项重要内容：高举“构建人文关怀共同体”的旗帜，提取人文关怀的核心元素，优化教育的关键环节，切实打造“最具人文关怀的学校”，成为滨湖教育高位均衡发展的新亮点。
   学校的发展目标是：实施多元化素质教育，开展有效教学，打造特色品牌，把办学品位提升到一个新的高度，为530等高新技术项目密集的开发区提供优质的教育资源。
   学校的发展思路则是以“构建人文关怀共同体，打造最具人文关怀学校”为核心，以“突破常规发展框架、实现高起点谋划、跨越式发展”为总思路，以“体验成长”为主线，以校本课程实施为依托，以社团组织活动为平台，以社团文化建设和人文关怀共同体构建为支撑，办好人民满意的学校。
   而学校社团组织与社团文化的标志，正是以西园印社为代表的众多学生社团。
   现在，在西园印社成功创办的基础上，学校大力张扬具有个性的社团文化。以“尊重天性，发展个性，培养灵性”为原则，积极打造特色社团，为学生提供学习和展示才艺的空间，鼓励学生大胆参与，人人尝试成功。
   根据学生的兴趣和爱好，以自主报名和社团招募等富有情趣的形式，组建了9大社团，25个小社团。现在，每一个蠡园小学的学生都加入了他们喜欢的社团中，各自都找到了体验成长的艺术空间与活动舞台。
   学校的其他校级社团有：小百灵”艺术社，下设合唱队、舞蹈队和民乐团。“放大镜”科学社，下设船模队和遥控汽车队。此外，学校还办有“春蝉”文学社，校长许建良亲自担任指导老师与督导员。
   学校其它的重点社团还有：剪纸社、书法社、古筝社。
   基层社团有：英语课本剧团、话剧团、课本剧团、童话剧团、足球队。
   英语课本剧团为学校将来英语特色（班）做实验性探索以及社会影响的积累，为学校“红领巾电视台”准备节目素材。话剧团以排演多幕简单话剧节目为主，学期结束安排专场演出作为汇报。
   校长许建良说：“学校就这样以社团组织与社团文化为平台，拉开了非常广阔的素质教育空间，从而在一个更广阔与更高端的层面上，让孩子选择自己所喜欢的文化方式走进教育世界，在打造学校独特的人文个性的同时，也给孩子们的精神世界播下人文精神的种子。”
   如此丰富的社团活动，许建良校长自豪地说：“我相信，每一个孩子，都能找到自己的兴趣点与位置。”
   西园印社，对接西泠文化与西神文化，如果说这只是一种名字的巧合的话，那么，蠡园中心小学以社团组织与社团文化作为一种素质教育的抓手，则应该被视为一种美丽的选择，其目的，是让不同的孩子选择到自己最为喜爱的精神空间，寻找到自己最佳的精神增长点与文化增殖点……