——记江苏省教院附小王九红校长

   一、从乡村教师到小学校长
   坐在我们对面的王九红校长，看起来儒雅、亲和、沉稳。他用一种不紧不慢的语调说话，很多看似不经意间说出来的话，却用词经典。比如他说校长只有责任的成长，没有权利的成长。再比如他说现在这个岗位，虽不能满足，但已要知足云云。这些话就像是锤炼过的，和他的人一样，理性且耐人寻味。
   不过他可不是一直这么理性的。二十四年前，王九红刚刚走上乡村小学的三尺讲台，那时节，并不想做小学教师的王九红满腹牢骚。用他自己的话说就是既彷徨苦闷也消沉愤懑。当时，成绩优异的王九红从江苏省淮安师范学校毕业时，是盱眙县20名同学中惟一的三好生。家住县城，且有着城镇户口，成绩拔尖的王九红满以为自己一定可以留在县城，孰料却被分到了盱眙县西南山区一所非常偏僻的乡中心小学工作。那时候，理想与现实的落差，让王九红简直看不到一丝希望的光芒。
   何止是看不到希望，就是当教师也并非出自王九红本心。当年由于考试志愿上填的“服从”，结果被师范学校提前录取了。
   命运的偶然往往决定了一生的方向。那时，王九红总觉得自己站在小学教师队伍里很别扭。试想，一名身高一米八零的“彪形大汉”整天和小孩子们在一起，着实是有点委屈和突兀。每当学校组织学生到社会上进行一些公开活动时，王九红都感到特别自卑，仿佛每一个人都在嘲笑他这样的一个“另类”。每每遇到这种时候，王九红总是尽量躲在后面，与队伍保持一定的距离。这还只是外形上的别扭。真正工作以后，女教师们身上不断挤压过来的种种职业优势——亲切的神情、儿童化的语言、天生的表演才能、心安理得的自我定位……让王九红无时无处不感到自卑和苦恼，他不断地问自己：我真的适合当一名小学教师吗？我能成为一名好的小学教师吗？
   很难想象当年这样一个有些自卑、无奈的乡村小学教师会成为今天有着一长串光辉头衔的数学名师。今天的王九红不仅是江苏教育学院附属小学的校长，也是南京市小学数学学科教学的带头人。听过王九红教课的老师、家长，无不为他的智慧教学所折服。在他的课堂上，师生自由的对话、情感的沟通和智慧的碰撞让教学成为师生一种诗意的栖居。
    从牢骚满腹的乡村教师到富有管理智慧的校长，从不知道如何上课的师范生到教学成绩斐然的学科带头人，从并不喜欢教学的新手到挚爱三尺讲台的中年教师，王九红究竟是怎样完成这一系列蜕变，踏上新的台阶，成就自己人生的呢？
   二、从中专毕业到博士在读
   知识改变命运，这句话用在王九红身上显然再合适不过。
   二十四年前，这个乡村小学教师在经历近一年的彷徨、苦闷、消沉和愤懑的情绪波动之后，逐渐意识到学习可能是解决眼前的困境，为自己开辟将来前程的惟一之道。但当时作为在编小学教师想参加高考、公务员的考试是不允许的，而参加全脱产的高校学习也不可能。无奈之下，王九红只能参加了成人高考，当他以高出录取分数线两倍多的分数考取了某高校的函授班，正捧着录取通知书高兴之际，却得到了县里令人沮丧的通知：鉴于王九红是一名小学教师，所以不允许也不需要再参加高一级的进修学习。
   这种在今天看来不可理喻的事，在当时的教育管理体制下却是一种正常而普遍的现象。王九红不肯“坐以待毙”，又偷偷参加了中学体育教师教材教法合格证书的考试。这次非常幸运，考试的成绩得到了认可，他获得了自学生涯中的第一张证书。接下来，王九红一发不可收拾，先后取得了汉语言文学专科毕业证书、汉语言文学的本科毕业证书、中国数学会举办的奥林匹克数学教练二级教练员证书、文学学士证书、小学教育专业本科证书……
   这样不间断的学习让王九红在知识的海洋里浸润日深；学习已成为他的一种生活方式。他开始不再满足于自学，希望能真正走进大学接受正规的大学课程教育，进行系统规范的学习，感受大学校园那浓郁的文化气息。2000年，机会终于来了，县教育局领导终于同意王九红参加教育硕士的脱产班考试。然而从获取报名机会到考试只有短短的两个多月时间，王九红就白天在单位上班，晚上坐在书桌前挑灯夜战。功夫不负有心人，他终于如愿以偿地走进了向往已久的南京师范大学的大门。
   进入大学校门的王九红就像久旱的土地吸收甘霖那样吮吸每一滴知识，在南师大学习期间，王九红不仅认真学好每一门必修的课程，还旁听了许多其他院系的课程，什么教育类的、文史类的、政治类的和经济类的，只要给听，他都去听。大学宽松的学习氛围、严谨的治学态度和系统的理论知识，不仅极大地丰富了王九红的知识，也拓展了他的视野，训练了他的学术思维，也造就了他的学术勇气。这次脱产学习是王九红人生当中的一次蜕变。这次蜕变给王九红教学上带来的最大影响就是让王九红逐渐认识到，教师是用自己的全部才学和情感来工作的，这是需用终身的学习积累来备好每一堂课的工作。
   直到今天，王九红还在攻读他的课程与教学论(数学)博士学位。对于一个在职校长来说，压力是巨大的，但他笑言这就是“痛并快乐着”。就这样，学以致用的王九红一步一个脚印，将所学习到的知识充分融入教学，这一教就是二十四年。天道酬勤，此刻的王九红正一点一滴地收获自己的劳动果实。他曾连续8年担任毕业班的教学工作，也曾在全市质量调研统考中，均分名列前茅。1997年王九红被列为淮安市“十百千”工程的培养对象，2001年被评为淮安市首届学科教学带头人，2007年又通过了南京市学科教学带头人认定。他还曾多次获得省、市级优课评比一等奖，百余次开设省、市、县(区)级的课堂教学观摩课及教育教学和管理方面的讲座，也曾多次担任省级优课和论文评比活动的评委。
   三、从被动参与到主动研究
   对王九红来说，时间竟然是以十分钟为单位计的。用他自己的话说就是从以前被动应付到了今天主动找事、主动工作、主动研究。
   让我们随手翻开王九红的一天，来看一看这位校长的生活。这天早上，正是周四，王九红7：10到学校，在校园里转一圈，跟老师和同学们见个面。8：10到区教育局开会。9：45回校处理一些校务，随后准备自己的第三节课，10：50下课。副校长走过来告诉他，外地几个来省教院附小学习的校长正在等他，向这几位校长介绍情况至11：40，宾主相谈之际，王九红听到放学铃响。他随即起身，向客人连说了几声不好意思，原来他要赶去给学生分饭了。
   去食堂拿了自己的饭盒，王九红边吃边走向班级。分完饭，本来可以休息个30分钟的，因为处理一点小事没休息成。12：45，王九红又进班替换班主任老师看完后面半小时的班（学生中午休息、看书，老师要照看），期间给一些同学讲了两道错题，直到1：30下课。下午还要和拉萨路小学的副校长联系优秀课评审事宜……就这样，王九红一直忙到了晚上。据说当年有几个从河南派来的校长参加影子培训（就是学习者跟着一个校长，影子式学习，看别人一天都做些什么），分到王九红这边的校长大喊吃不消，节奏太快，事情太多，而且几乎每天如此。
   假如成功是一个天平的话，王九红的努力一定为他赢得了份量不轻的砝码。
   除了时间上的付出，王九红在教学、研究工作上精力的付出更是巨大的。他深知不论是学习还是工作，其实都是一个道理，不进则退。从1992年开始从事课题研究以来，王九红对小学数学的教学研究就一直没停步过。上世纪九十年代他参加邱学华的尝试教学法的研究。2002年他主持的“三段式”小学数学课堂教学方法研究，课题获淮安市优秀课题三等奖，并在盱眙全县推广。2003年“小学智慧教育的实践”先后被江苏省教育课题规划办和中央教科所立项为“十五”课题，他积极参与其研究设计，许多研究成果公开发表。2008年他主持的南京市“十五”课题《可爱的作业：小学作业设计与批改研究》成功结题。2009年江苏省“十五”课题《城市小规模学校校本教研制度创新的行动研究》的成功结题也饱含着他的心血。如今正主持着一项江苏省“十一五”规划重点课题《小学数学教师的教学智慧研究》。这条研究之路，他一步一个脚印，走得踏踏实实。
   王九红为自己的研究总结了三方面的变化：
   角色上，从课题研究的被动参与者到掌管课题研究全局的主持人；
   研究状态上，从一切等待别人安排任务到自己主动研究探寻；
   方法上，从做事务到经验总结再到符合教育科研规范量化的实证研究。
   这期间，王九红的生活状态也在悄然地改变。虽然工作量比以前更大，头绪比以前更多，但尝到甜头的王九红已将工作视为人生一大乐趣。为了做好研究，他连续三年放弃了学校组织的暑期旅游活动，顶着南京的酷暑，埋头于学校的校本课程的研究。而今，再回首，王九红笑言，是研究让我走上了幸福之路！　
   四、从普通小学到体育强校
   在我们采访的当口，窗外突然传来孩子的喧闹声，王九红随即起身到窗口张望，自言自语地说：“哦，是放学。”他的心里时刻牵挂着的是学校，是学生。
   王九红任校长的这个小学校占地不过4100多平方米，仅有12个班，满打满算也不过480名学生。在南京这座城市里，实在算是一座小规模学校了。有人让王九红走，王九红不乐意。他说：“这学校小归小，但是只要做得好，做得有特色就是好学校。”说到这，他还打了个比方，他说：“我们去泰山看日出，直接坐飞机上去哪有一步步走上去，一路风景都看到来得有意思？”对王九红来说，踏踏实实把这个小规模学校管理好，就是一件很值得，很有意义的事。
   这个学校独特的规模和环境也造就了这个学校独特的办学宗旨。王九红总结了一下，其实就是实施“精实”教育，培育“龙虎”英才。所谓实施“精实”教育，就是培养学生具有高尚的精神、精明的大脑、踏实的作风、结实的身体。而培育“龙虎”英才，就是让每一位孩子拥有健康体魄——龙精虎猛，龙腾虎跃。
   这两年，省教院附小办学成绩辉煌：连续七年获得鼓楼区文明单位，先后获得南京市绿色学校、南京市实验学校、江苏省支教先进学校、江苏省冬季三项先进学校、鼓楼区教学质量优秀奖等荣誉。
   学校最大的特色就是体育。一说起学校的体育成绩，王九红如数家珍。他笑着告诉我们，几年来，学校足球队先后获得中华“健力宝少年小甲A足球活动”江苏赛区冠军，江苏省第十一、十二、十三届“省长杯”足球赛小学男子组比赛第二、三、二名，南京市“可口可乐杯”三人制足球比赛小学组亚军，鼓楼区小学足球赛男子组第一、二、三名，鼓楼区社区运动会小学组团体总分第一名等佳绩。学校现在是南京市体育传统学校、南京市足球重点学校、全国青少年校园足球比赛成绩优秀学校……为了培养孩子们的体育能力，王九红在这方面的投资不惜血本。他认为小鱼缸里肯定养不出大鱼，但把小鱼放到大缸、大海里试试，你看它还大不大？正是在这种办学理念支撑下，学校花了几万元买田径器材，与邻近的清凉山体育运动学校合作解决学校场地狭小的问题。在多方努力下，省教院附小的体育教学质量一路飙升。
   在省教院附小，“让每一位孩子拥有健康体魄”的理念已成为学校办学的重要目标。开展学生群体性体育活动也成了校园一景。学校更是高度重视体育课的教学和研究，重视学生的每一节体育课。首先学校要求更新观念，抓好体育教学。王九红认为，体育课不只是发展学生的四肢，而是要通过各种形式的锻炼揭示体育内涵、促进学生身心共同发展。从单一的健身观向健身、育心、娱乐等多元价值观转变。在教学内容上，省教院附小也改变了以竞技运动项目为主的形式，结合实际，开展多样的教学内容，如：体育教学与自然教育、民间体育文化活动以及其他学科教学实践的有机结合。紧密联系学生的生活经验和已有的知识，创设各种教学情境，激发学生学习体育的需求感，并通过趣味的游戏、新颖的器材完成各种“跑、跳、投”的能力训练，达到“寓教育于娱乐中”的目的。其次是加强研究，提高教学质量。针对学校场地小的情况，体育教师们开展了“小场地体育课教学的研究”、“小场地开展大课间活动的研究”、“点和线在体育课中的作用”等小课题研究，还积极参加了国际田联“采用少儿趣味田径竞赛组织形式开展学校体育运动”的项目研究，这些研究极大地提高了体育课的教学质量。
   王九红笑着说：“我们这个学校就是文化保底，体育先行。”的确，王九红的这个学校，文化出彩，体育拔尖。
   结语：
   在王九红的办公室里，挂着一幅书法作品，上书“若水”二字。水因势而导，行于所当行，止于所当止。积少成多，聚溪成流。王九红自己说，他的人生可谓一路划桨而来。一路走来，看似顺理成章，转眼奔腾千里，但这骨子里有一股子不入江海不罢休、锲而不舍永向前的韧劲却令人钦佩。他就像一个划桨人，在教海里不断地航行，没有疲倦与终止。
   行到水穷处，坐看云起时。人生是一条大河，不断划桨，总会到达一个个码头与港口。只不过，王九红说，他的目标是下一个港湾的下一个港湾……