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教师版第271期  总第271期  2018年11月07日  星期三
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好习惯养成教育 带学生回归自然生长 ——《好习惯影响一生》校本课程实践探索纪实
来源:本站原创 作者:东明县第一实验小学 王中明 发布日期:2018-11-07 10:07:00

  一所学校需在传承与创新中才能成为丰厚的学校。2015年,东明县第一实验小学在“国家课程校本化,德育活动生活化”课程理念的引领下,在我校“X+1”课程拓展的基础上,正式构建了“大生活”的课程体系,校本课程《好习惯影响一生》是我校“大生活”课程体系中生活德育课程的重要组成部分。该课程实施以来,师生的习惯、行为逐步发生了质的变化,实现了师生的共生共长。
  一、 课程开发的愿景
  国家“立德树人”的教育方针,要求各校学生的习惯养成教育不容忽视。《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》中明确指出:“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成的最佳时期。”正如我国教育家叶圣陶先生所言,教育就是培养习惯,好习惯能影响人的一生。
  当下,许多家庭、学校忽视了对孩子的道德教育与习惯的培养,重智育轻德育,致使孩子自私、懒惰、打架等不良行为生成。基于以上现状,学校通过有计划、有目的、有步骤地进行学科课程和活动课程的有效融合,培养学生良好的思想道德素养和心理健康等方面的素质,帮助他们形成完美健全的人格,为学生的终身发展打下坚实的基础。
  二、 课程框架的构建
  校本课程《好习惯影响一生》共开发三册,供小学低、中、高三个阶段使用,课程整体的逻辑安排,把国家核心价值观、国家树人的要求与《小学生日常行为规范》《小学生守则》的内容进行整合,结合我校教育教学以及学生的实际情况,形成五大模块,22项内容的“好习惯”教材体系。
  编排时遵循儿童身心发展特点,呈螺旋式上升,由浅入深,循序渐进。编排比例上,每课分为主题目标、中心内容、主题知识、知识连接、专题活动、评价六个部分。主题知识以学生的生活实际为素材,以文字和图片相结合的形式为教材内容,体现了教材生活化、情景化、儿童化的特点。专题活动是针对每课的主题知识设计的实际活动,采用三级活动式,即班级、级部、学校逐级开展。评价以人为本,构建学校、家庭、社会三维一体的评价体系。每册后面附有四季活动,根据季节变化、学生实际、区域特点开展相应实践活动,是对主题活动和专题活动的有益补充。
  校本课程主要体现出六性,即生活性、趣味性、开放性、实践性、自主性、生成性。低年级教材侧重于欣赏与感知;中年级教材侧重于理解与感受;高年级教材侧重于实践与内化。在课程实施中,贯彻了“以学生为中心,以情境为中心,以活动为中心”的原则,突出学生的主体地位。走出一条“主题课程+专题活动”双元学习的路径,将主题课程与专题活动巧妙融合在一起。内化是学生形成思想道德的关键,主题课程和专题活动是对学生进行日常行为规范教育内化的主阵地、主渠道,渗透到学生生活化、情境化、实践化的场景中。该课程是一项系统的教育工程,是涉及到学校、家庭、社会的“全员育人,全程育人,全方位育人”的“三全”教育网络,是一种全时段、全覆盖、无缝隙式的教育课程。
  三、 课程实施的路径与方法
  针对该课程实施,我们在实践探索中确定了学校、教师、家长、学生四条可操作性路径。解决了这四个层面做什么和怎么做的问题,理清在这个课题中四个层面的职责、任务,根据各自的工作任务、目标,有针对性地开展工作。
  例如,学校裴玉环老师所带的班级,本着“简单的事情重复做”的理念,开展了“二十一天美丽行动”养成良好习惯的系列活动。在班会课上,以倡议书的形式动员同学们加入活动,通过家校微信平台让学生对每天的读书活动进行打卡记录,培养孩子的自主阅读习惯。活动中,开展阅读方法、体会交流活动,对于遵守约定、积极努力的孩子及时进行表扬,激发学生读书热情,二十一天活动结束后进行总结表彰。
  根据以上做法,裴老师总结了三点经验:
  1. 家校联合。活动中积极争取家长的配合,通过家长会和班级微信平台跟家长们做好沟通交流工作,动员父母做好孩子的第一任老师。家长的支持是孩子养成良好习惯的一个有力因素,家长还是孩子在活动中坚持到底的最有力的监督指导者。
  2. 注重评价表扬。老师正确、适当的评价是调动学生学习积极性的重要因素,也是培养学生良好学习习惯的重要手段。对学生每一点好的表现都要给予充分的肯定,激励其坚持到底,养成好习惯。
  3. 注重交流。定期举行班会交流活动,让同学们在班会中交流做法和想法,彼此监督,共同进步。
  四、 课程的开发与实施过程
  1. 成立课程开发领导小组。由校长任组长,德育副校长任副组长,下设六个研究小组,推选六位优秀班主任做小组组长,选拔业务能力较强的中青年教师30余人,组建课程开发小组。
  2. 文化引领。走进校园,教室班级文化墙、校园展示栏、教学楼上的电子屏幕等时时都有“好习惯影响一生”的影子。校园文化渲染着氛围,熏陶着孩子们,“好习惯影响一生”成了学校一张厚重的“名片”。
  3. 开展调查访谈。采用集中调查与个案访谈等形式,通过学生卷和家长卷两类调查问卷进行分析、研究,了解小学生习惯养成现状,为学校开展“校本课程《好习惯影响一生》的开发利用”提供实践基础。访谈是通过电话、微信、面谈等方式与家长进行交流,了解孩子的现状及成长的需求、家长的愿景,达成教育共识,为学校孩子“好习惯的养成”提供坚实的现实和理论依据。
  4. 组织教师编写教材。初稿内容为文字叙述,形式单一,不符合小学生的认知特点。再稿内容以学生的实际生活为素材,图文并茂,体现了教材生活化、情景化、儿童化的特点。最后组织全体课程开发小组成员分工,按照要求分头编写。领导小组将三册校本课程集中审核、修改,编辑成册。
  5. 教材试行与改编。以班主任工作室带动引领,集体备课、磨课、研讨、反思总结,打造精品课例,在全校进行观摩,课后针对课堂上出现的问题提出合理化的建议。依据教师反馈的意见和建议,课程开发小组再对校本课程进行修改,最终定稿。
  6. 多项活动纳入课程。编排课程表,每周一下午第三节为全校统一授课时间,主题知识与专题活动每周交替进行。针对每个主题知识,设计并开展相应的专题活动。根据专题活动内容,采用三级活动式,即班级、级部、学校逐级开展。为了巩固我们的成果,让孩子们的好习惯不反弹,运用心理学的“二十一天效应”,学校特开展了“二十一天好习惯”的拓展活动。另外,学校还开展了“四季活动”,根据四季中的节日开展活动,不仅丰富了学校的校本课程内容,还彰显了学校校本课程的生活化与趣味性。
  五、 课程的评价
  1. “三位一体”评价:学校秉着“以学生为中心,以情境为中心,以活动为中心”的原则,构建学校、家庭、社会三维一体的评价体系,评价要体现孩子表现的过程,注重孩子自身发展的纵向比较。 
  2. 模糊评价:学校制作量表,为学生的日常行为习惯提供标准。量表只体现是不是完成,不给予分值的评价。给孩子发展的空间、时间,让孩子不受束缚。
  3. 激励推进:对孩子的评价以表扬激励为主,多树立正面典型,多做正面典型的宣传表彰,实现榜样引领。
  学校每月评选出班级、学校的“好习惯之星”,公示在校园展示栏内。每学期末评选出“感动实小之星”“实小好少年”“实小好榜样”等荣誉称号,表彰各种习惯取得优异成绩的孩子们,让孩子们看到身边的榜样,人人争做好少年,人人拥有好习惯。
  六、 课程实施的成效
  课程实施以来,规范了学校养成教育的系统育人模式,积累了培养学生的有效途径和方法,成功搭建了学校、家庭交流的平台,顺利实现了家校共育的格局。学校在完成校本课程《好习惯影响一生》的整理修订工作时,收集了大量的优秀育人案例和专题活动方案,解决了有活动没有教育的问题,提升了学生的核心素养,形成了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,为学校的德育教育、家庭教育提供新教育渠道及新的思想观念。
  七、 课程的推广及运用
  学校校本课程《好习惯影响一生》的教育理念是新颖的、先进的,聚焦学生核心素养的形成,它符合《纲要》的精神。通过推广实践,探索出符合现代要求的、积极的、良好的各种行为习惯,寻求培养学生良好行为习惯的有效对策和方法,改善育人环境,提高了小学生的核心素养,全面提升了教育教学质量。
  课程在推广过程中特成立了课题推广小组,制定保障制度,具体分工,总结、提炼推广重点,做好课题推广计划,确定东明县城关镇南门小学、东明县城关镇北门小学、东明县武胜桥镇中心小学、牛口小学、玉皇庙小学为校本课程《好习惯影响一生》的第一批推广应用学校。学校为推广学校提供校本课程,培训教师,指导主题知识的教学及专题活动、“四季活动”的开展,不断反思、探索、创新推广方法,开展观摩活动,交流实践经验。该课程取得的成果不仅对推广学校的教育教学产生了极大影响,而且让教育起到润物细无声的作用,切实让学生受到教育,内化到自己的实际行动中。
  八、 课程创新与展望
  学校会根据课程实践过程中出现的问题调整、修正工作思路,让课程实施更科学,更有效,更有价值。我们会继续完善学校的校本教材,形成以《好习惯影响一生》为主线的完整科学的德育课程模式,为兄弟学校提供习惯教育可借鉴的育人模式。落实好四个层面的主体责任,扎实推进学校课程开发利用工作,形成长效机制,让“好习惯”成为我校的名牌与荣誉标签。
  课程实施以来,学校学生的日常行为习惯得到了明显改善,自律能力明显提高,受到了家长、社会各界的认可。好的习惯可以影响人的一生,良好习惯的形成则是一个持续、渐进、积累的过程,“十年树木,百年树人”,这需要我们做出长期艰苦的努力,决非一朝一夕之功。我们应该将好习惯的培养坚持下去,正如孔子曰:“少成若天性,习惯成自然。”当好习惯成为一种自然,习惯一小步,我们的人生将会迈出一大步。

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