C13:教海探航 上一版 下一版

《山东青年报·教育周刊》励志启智,开阔视野,净化心灵,陶冶情操,参与互动,集新闻性、知识性、趣味性、互动性为一体,是小学生成长的良师益友、参与互动的平台、沟通老师家长的纽带。

山东今日教育发展有限公司  山东青年报教育周刊  
地址:济南市市中区经四路万达广场C座610室   
电话:0531-81775360   81775361  81775362

教师版第271期  总第271期  2018年11月07日  星期三
返回首页
作者 内容  上一期  当前教师版第271期  下一期
浅谈小学英语单词词汇教学策略
来源:本站原创 作者:蒙阴县坦埠镇中心学校 王 震 发布日期:2018-11-07 10:49:52

  单词是小学英语课的基础,是学习语法、功能和话题的金钥匙。而新课程标准要求小学六年级毕业时学习有关本级 (二级 )话题范围的 600至700个单词。要达到这个要求,每位英语教师都应抓好单词教学这个重要环节。英语单词与汉字有很大的差别,汉字记笔顺、结构,英语单词记字母拼写;单词的拼写又与读音有密切联系,这就说明了英语单词有音、形、义、性等多方面的联系。我们在教学上善于归纳、总结、对比,以旧带新,增加词汇的趣味性,把学生从“好奇”引导到“好学”上,就可达到事半功倍的效果。
  首先,在学生能接受的前提下,适当增加词汇量,吸引学生的兴趣,调动学生学习的积极性。
  现行的小学英语教材,大部分单元对单词的讲授进行了系统性的归类,如动物类、数字类、颜色类、身体五官等,这样更有利于我们的教学,有利于学生对事物的区别认识。例如,第二册第五单元学习交通工具,有boat、bike、train、truck、taxi、plane。在学习该课前,我让学生提前参与进来,让学生观察街上的交通工具,画出所认识的各种交通工具。在教学的过程中,根据学生的认知需求,复习car、bus,再教2个在小学、初中阶段使用率较高的新词汇:jeep、ship,既满足了学生的求知欲,也增加了课堂的趣味性。课后,要求学生在街上看见交通工具,便要脱口说出该单词,更鼓励学生造句子:“This is a bike.That is a bike, too.”以增强记忆,加大日常交际的量。
  其次,多从音、形、义等方面进行比较,以旧带新,联系学习,加深记忆。
  ① 同音异形异义词:too-two、their-there。②同音同形异义词:orange(形容词,橙色的;名词,橙子);old(旧的;老的)。③形近词:变首字母:bridge-fridge、cat-hat;变中间字母:tall-tail;变尾字母:and-any、cat-car;增加一个字母:all-tall、ball,she-shoe;减少一个字母:three-tree。④反义形容词:good-bad、clean-dirty。经常带领学生进行音、形、义等方面的对比归纳,能够提高学生的无意注意,让学生发现异同,避免了学习的枯燥性,从而加深认识,强化记忆。
  最后,从词形的变化中找出内在规律,举一反三,活学活用。
  ①职业名词词尾-er的用法,是由动词转化而成的,如drive-driver、work-worker。②由man-men 推出woman-women、postman-postmen。③复合词可成两个单词,如blackboard-black+ board、pencilbox-pencil + box。化繁为简,便于学生理解记忆。不过,简单记住单词还不够,还要学会其用法,即要重视词汇在语言实践中的运用。例如:助动词am / are / is,课文中出现了大量的一般疑问句及其肯定、否定的回答,一大堆的人名,学生一下子难以掌握,背诵也难以上口,我要求学生找出各种主谓的搭配:I am He / She / It is You / They / We are,再编出歌谣:“am、are、is;我用am,你用are;我们、你们、他们也用are;is跟着他、她、它;不可少,不可差。”学生朗朗上口,而且记得牢,不会用错。在总结疑问代词what、who、where时,学生已知道其意义了,但如何用呢?我画了一幅图画,图上有一个人Peter,一只动物monkey,一只小船a boat,我会问几个问题:
  ①Who is in the boat?(问人,要答Peter);②What is in the boat?(问物,要答A monkey);③Where is Peter?(问人,用He作主语);④Where is the monkey?(问物,用It作主语)
  经过细致分析,学生对what、who、where有了较深的认识,回答此类问题时不再似是而非了。
社会在不断进步,知识在不断更新,新的教学方法层出不穷,但无论怎样,始终词不离语,语不离句,句不离篇,只有抓好单词教学,才能使教学方法得到展现。只要给单词注入新的生命力,学生便能学得活、记得牢。

发表评论
评论标题:
评论内容:
(500字符)
验证码: 看不清楚,请点击我
    
本网站所有内容属《山东青年报·教育周刊》所有,未经许可不得转载
编辑部地址:山东省济南市市中区经四路万达广场C座610室
ICP备案编号:苏ICP备05076602号