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教师版第271期  总第271期  2018年11月07日  星期三
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论玩具与婴幼儿教育的关系
来源:本站原创 作者:肥城市汶阳镇姜杭幼儿园 吕海英 发布日期:2018-11-07 10:55:34

  纵观中外儿童教育史,很多研究儿童教育的著名学者,都十分重视玩具的作用。德国教育家福禄贝尔花认为活动玩具是儿童内心和外界之间的中介,让外部世界的现象更加接近儿童,帮助儿童自由地表达其内心的东西。然而,究竟何为玩具呢?我国现代儿童教育的奠基人与开拓者陈鹤琴在其所著的《儿童游戏与玩具》一书中说道:大凡把儿童看的、听的和触的,笼统可以叫做玩具。我十分赞同其观点,婴幼儿在与这些玩具的接触玩耍中,渐渐地了解自我、认识世界。当然并非所有的玩具都对幼儿有利,分辨玩具的好坏我们可以从以下几个方面判断。
  首先所选的玩具必须得是安全的,无毒无危险的。比如有些玩具含有有害的化学物质,婴幼儿本身体质弱,又喜欢啃咬玩具,容易造成严重的后果。某些锋利的玩具还容易划伤婴幼儿娇嫩的肌肤和眼睛。其次,要看它的材质的质量如何。有的玩具质量很差,很粗糙,玩几下就坏掉了,婴幼儿也不会从中学到什么,还会令其失望。再看,玩具是否符合婴幼儿的年龄特点和身心发展特征。人生一期有一期的玩具,比如对出生十个月左右的婴儿应给各种听声、观看的玩具和握、捏、敲打的玩具,已发展他们的视觉、听觉、触觉等感官和动作。然后,看该玩具是否是婴幼儿感兴趣的。兴趣是最好的导师,能激发幼儿的好奇心,使其主动探索玩具的多种玩法。最后,看该玩具是否能给幼儿带来某些方面的益处,促进儿童某些方面的发展。如大肌肉、小肌肉的训练,手眼协调能力等等。
  陈鹤琴先生说:好的玩具是活的,多变化的,不仅要能引起儿童欢心,最要紧的就是能激起儿童的自动心,只有当玩具能刺激儿童自己去运用感官、动作去做,去想,去参加活动和组织活动时,玩具才能真正发挥教育的作用。所以要想真正的将玩具的作用开发出来,首先要选对玩具。然后充分挖掘每种玩具的教育价值,发挥其中的教育潜能,使其成为婴幼儿教育的得力帮手。玩具对婴幼儿教育的作用具有以下几点。
  一、 促进婴幼儿感知能力的提高。在婴幼儿时期,他们的语言能力还比较低下,主要依靠感知觉来认识外界的事物。而玩具的形象、色彩刺激着婴幼儿运用各种感官通过眼看、耳听、口尝、手摸等各种方式去接触玩具,增强婴幼儿的感知能力。陈鹤琴先生也曾说:这时期,儿童所爱的游戏,完全是感觉与动作方面的。他们不但爱触觉的游戏,也喜欢听觉的游戏。因此,我们应当给他各种会响的玩物,从而发展他的听觉。
  二、 我们可以借助玩具培养婴幼儿的生活技能。玩具有助于婴幼儿认识自然、扩展知识、获得生活经验需求。幼儿玩玩具的过程也是获得基本的生活经验与生存能力的过程。婴幼儿特别喜欢模仿大人,甚至包括擦桌子、扫地等家务在他们眼中也是游戏,要把抹布、扫把当玩具玩一玩,他们在这些游戏中逐渐学会很多必须的生活技能,适应社会。
  三、 玩具具有促进婴幼儿心理和智力发展的功能。在这方面蒙台梭利设计的玩教具就是一个很好的例子。她的玩教具促进婴幼儿心智的自我建构,使婴幼儿在操作过程中达到自我教育,实现系统的感官训练,并且促进肌肉协调发展。操作教具的步骤和秩序,以及教具本身的秩序感也可以帮助婴幼儿获得完善逻辑和推理能力。
  四、 玩具有助于婴幼儿很多良好性格习惯的养成。一是有助于激发婴幼儿的好奇心,使他们养成好学好问的习惯,鼓励他们动手动脑,主动探索;二是有助于培养他们的观察力、注意力、判断力。在婴幼儿专心玩玩具时,应尽量不要打扰他们,以免干扰他们的注意力和思维;三是有助于培养婴幼儿的想象力和创新能力,婴幼儿的想象力是十分丰富的,他们在玩玩具时会创造出很多形象、玩法。四是有助于婴幼儿养成爱护物品的好习惯。平时有意识地让婴幼儿学会自己管理玩具,用过后放回原处摆好,从小养成清洁、整齐、有秩序、爱护物品的好习惯。
  五、 在教育教学中,可以借助玩具吸引婴幼儿的兴趣。游戏和玩具是婴幼儿学习其它知识或能力的途径。特别是对于较大的幼儿,可将教学内容寓于游戏之中,玩具将幼儿带入到学习的氛围中,引发幼儿的共鸣,使知识变得有趣,使学习的过程更加轻松愉快,也就是我们现在提倡的教学游戏化。
  总之,游戏是婴幼儿教育的途径与载体,是婴幼儿的生活,而玩具则是他们不可或缺的成长伴侣,起着不可代替的作用。我们要充分挖掘玩具的巨大作用,将玩具充分利用起来,促进婴幼儿身心各方面健康发展。

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