C14:教海探航 上一版 下一版

《山东青年报·教育周刊》励志启智,开阔视野,净化心灵,陶冶情操,参与互动,集新闻性、知识性、趣味性、互动性为一体,是小学生成长的良师益友、参与互动的平台、沟通老师家长的纽带。

山东今日教育发展有限公司  山东青年报教育周刊  
地址:济南市市中区经四路万达广场C座610室   
电话:0531-81775360   81775361  81775362

教师版第267期  总第267期  2018年10月10日  星期三
返回首页
作者 内容  上一期  当前教师版第267期  下一期
美术学科与信息技术整合的探究
来源:本站原创 作者:昌乐县实验中学 张艳春 发布日期:2018-10-10 10:56:46

  在当今美术教学中,仅仅依靠视觉形象吸引学生已远远不够。教师应该充分结合美术学科特性,利用现代信息技术来进行教学整合,从而使学生在愉快的情境中产生探究美术形象的兴趣,在丰富的美术想象中积极参与学习和创造。
  一、领悟和明确美术与信息技术学科整合的内涵与重要性
  初中美术是一门研究视觉及造型艺术的学科,信息技术是一种集文字、图片、声音、动画、录像等多种传播媒介于一体的综合性技术。美术与信息技术学科整合,就是将信息技术、多媒体资源和美术教学内容结合起来,多方位、多角度、多途径地展示知识,这不仅能够激发学生探索美术、表现美术、创造美的兴趣,还能促使学生主动去构建知识体系,真正达到美术美育教学和学生能力培养的综合目的,实现信息技术与学科课堂教学优势互补,提高教学效率。信息技术与美术课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径。
  二、掌握课程整合理念,探索课程整合方法
  课程改革的一个重要理念是加强课程与信息技术的有机整合,将信息技术作为资料的来源、交流的平台、认知的工具和管理的手段,应用于教学的四个领域,全面提高课程的信息化水平和学生的信息素养,实现学习方式的多样化。那么,在四个领域中如何实现信息化教学呢?
  1.造型表现领域      电脑绘画来助阵
  当代电脑绘画中那种近乎游戏式的手法,特别适合中学生的年龄特点与心理特点,尤其对绘画基础薄弱的学生,转变了教学重点,减轻了学生的心理压力,甚至会激发起其学习的热情,把美术学习视为一种乐趣。
  2.设计应用领域      基础软件来搞定
  在设计应用领域,教师可以用photoshop、coredraw、painter等常用软件在随堂设计时做大量的示范,学生进行相应的训练,学生可以较为简单地从美术课中获得自己作品完成的喜悦和快感,培养一种成就感和责任心。
  3.欣赏评述领域      Internet来服务
  通过搜索浏览网页了解美术作品是很有必要的,不仅便捷,而且信息量大。学生可以有更多的机会通过计算机网络来获取美术知识,以增加和拓宽学生美术知识的广度和深度,达到真正的学生自主学习、自助探究、自我达标的新目标。
  4.综合探索领域      全方位来辅助
  要从学生出发,紧密结合学生心理、生活实际来进行教学。针对本领域要创设适当的教学环境和模式,引导学生生动、活泼、主动地进行探究性学习,发挥学生的学习主动性,学生可以自主地获取信息、发挥想象力,并创作作品。
  三、把握课改精髓,浅谈整合建议
  我们在课程整合中发现一些问题,比如:不切实际,不管该教学内容是否适合,都用多媒体来辅助教学,造成资源的浪费和成绩的下滑。下面就自己的看法浅谈整合建议。 
  1.信息技术与美术学科教学整合要恰到好处
  应用信息技术和多媒体进行教学设计是新课标下的必然趋势,但在利用信息技术之前,教师要清楚学科教学的需求,设法找出信息技术在哪些地方能提高学习效果,发挥信息技术的最大作用。
  2.信息技术不能完全取代教师与学生的地位
  信息技术促进教学的作用在于刺激和调动学生思考的积极性,启发学生的思路,培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。因此,在应用多媒体进行教学的实践中,不能让信息技术应用挤占学生探索、分析、思考的时间,不能代替教师主导、学生主体的地位。
  常言道,好学才能博大,博大之后而精深。紧跟时代才能让教学生动有意义。作为一名教师,要树立终身学习的观念,更新自己的知识技能,更好地激发学生学习的乐趣,促进教学内容体系的改革,推动教学方法的革新,做一名新型的、符合时代要求的教师。

发表评论
评论标题:
评论内容:
(500字符)
验证码: 看不清楚,请点击我
    
本网站所有内容属《山东青年报·教育周刊》所有,未经许可不得转载
编辑部地址:山东省济南市市中区经四路万达广场C座610室
ICP备案编号:苏ICP备05076602号