在当今美术教学中，仅仅依靠视觉形象吸引学生已远远不够。教师应该充分结合美术学科特性，利用现代信息技术来进行教学整合，从而使学生在愉快的情境中产生探究美术形象的兴趣，在丰富的美术想象中积极参与学习和创造。
　　一、领悟和明确美术与信息技术学科整合的内涵与重要性
　　初中美术是一门研究视觉及造型艺术的学科，信息技术是一种集文字、图片、声音、动画、录像等多种传播媒介于一体的综合性技术。美术与信息技术学科整合，就是将信息技术、多媒体资源和美术教学内容结合起来，多方位、多角度、多途径地展示知识，这不仅能够激发学生探索美术、表现美术、创造美的兴趣，还能促使学生主动去构建知识体系，真正达到美术美育教学和学生能力培养的综合目的，实现信息技术与学科课堂教学优势互补，提高教学效率。信息技术与美术课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径。
　　二、掌握课程整合理念，探索课程整合方法
　　课程改革的一个重要理念是加强课程与信息技术的有机整合，将信息技术作为资料的来源、交流的平台、认知的工具和管理的手段，应用于教学的四个领域，全面提高课程的信息化水平和学生的信息素养，实现学习方式的多样化。那么，在四个领域中如何实现信息化教学呢？
　　1.造型表现领域      电脑绘画来助阵
　　当代电脑绘画中那种近乎游戏式的手法，特别适合中学生的年龄特点与心理特点，尤其对绘画基础薄弱的学生，转变了教学重点，减轻了学生的心理压力，甚至会激发起其学习的热情，把美术学习视为一种乐趣。
　　2.设计应用领域      基础软件来搞定
　　在设计应用领域，教师可以用photoshop、coredraw、painter等常用软件在随堂设计时做大量的示范，学生进行相应的训练，学生可以较为简单地从美术课中获得自己作品完成的喜悦和快感，培养一种成就感和责任心。
　　3.欣赏评述领域      Internet来服务
　　通过搜索浏览网页了解美术作品是很有必要的，不仅便捷，而且信息量大。学生可以有更多的机会通过计算机网络来获取美术知识，以增加和拓宽学生美术知识的广度和深度，达到真正的学生自主学习、自助探究、自我达标的新目标。
　　4.综合探索领域      全方位来辅助
　　要从学生出发，紧密结合学生心理、生活实际来进行教学。针对本领域要创设适当的教学环境和模式，引导学生生动、活泼、主动地进行探究性学习，发挥学生的学习主动性，学生可以自主地获取信息、发挥想象力，并创作作品。
　　三、把握课改精髓，浅谈整合建议
　　我们在课程整合中发现一些问题，比如：不切实际，不管该教学内容是否适合，都用多媒体来辅助教学，造成资源的浪费和成绩的下滑。下面就自己的看法浅谈整合建议。 
　　1.信息技术与美术学科教学整合要恰到好处
　　应用信息技术和多媒体进行教学设计是新课标下的必然趋势，但在利用信息技术之前，教师要清楚学科教学的需求，设法找出信息技术在哪些地方能提高学习效果，发挥信息技术的最大作用。
　　2.信息技术不能完全取代教师与学生的地位
　　信息技术促进教学的作用在于刺激和调动学生思考的积极性，启发学生的思路，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。因此，在应用多媒体进行教学的实践中，不能让信息技术应用挤占学生探索、分析、思考的时间，不能代替教师主导、学生主体的地位。
　　常言道，好学才能博大，博大之后而精深。紧跟时代才能让教学生动有意义。作为一名教师，要树立终身学习的观念，更新自己的知识技能，更好地激发学生学习的乐趣，促进教学内容体系的改革，推动教学方法的革新，做一名新型的、符合时代要求的教师。