C5:教育随笔 上一版 下一版

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教师版第267期  总第267期  2018年10月10日  星期三
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用科研的精神凝聚更强的动力
来源:本站原创 作者:济南市长清区万德街道中心小学 孙洪艳 发布日期:2018-10-10 11:03:35

  说实话,最初接到王东良老师的这个任务时,内心是很忐忑的,我们这个团队接触双师课堂满打满算,也就六个月的时间,真的谈不上什么经验,认真地梳理了一下我们做这个课题研究以来,所走过的心路历程,在此与大家分享。
  一、 高端引领  非常境界
  今年3月24日,我们街道一行11位教师,参加了在扬州召开的“首届全国中小学英语教学与信息技术深度融合学术论坛”暨教育部委托课题阶段工作总结推进会,精彩纷呈的“互联网+教育”的英语课堂,让我们彻底颠覆了对传统英语课堂的认知。回来后经过反复论证,在教办郭延顺主任、李德俊校长的支持下,决定参与此项课题。双师课堂就是教育部委托课题《信息技术在中学教学中的应用》重点子课题《信息技术条件下双师在线听说教学模式建构》的简称。课题的实验方向是双师模式下的学生口语能力的提升,阐述一下选题理由:听说读写是语言的能力,就是想解决哑巴英语这是从语言学习技能上说的,从学科素养上来说,就是培养学生的一种文化自信,例如我们节日课里,不是光去了解人家的圣诞节,复活节,我们春节贴福字、吃水饺,如果你能用英语把它介绍给外国人,这才是一种实实在在的输出,一种文化自信的输出,培养学生们跨文化沟通与传播中华优秀文化的能力,这是我们参与这个课题研究的真正意义所在。也是未来我们期待孩子所达到的水平。该阶段完成了郭延顺主任乡镇整体推进课题的第一步目标——“理论先行”。
  二、 工匠精神  造福山里娃
  最初从我们学校的四年级三个班进行试水。当合同落地的那一刻,老师的压力是巨大的,极度地考验着我们的听力和口语能力,每一次拿到外教的教案和课件,我们都是那么认真地阅读,好在我们团队的毕延飞老师,抗压能力还是比较强的,第一节试听课后,我们得出的结论是:外教主讲新知识,表面上好像是解放了中教老师,实则不然,我们备课不仅要备学生备教材,还要备外教,努力地架起学生和外教沟通的桥梁。
  随后赵芬、汤霞老师,都顺利地完成了本班级的第一节课。当初我们的双师课就是纳入英语正常课表里的,每班一周一节,只要有双师课,业务领导、英语老师必听课。听着听着,就发现问题了,他们开发的教案、课件也存在问题,我们的后十五分钟衔接不到位,学生的受益面太小,外教有的适合,有的不适合。开始小心翼翼地跟人家沟通,能不能和外教说说活泼一点儿……从这个阶段里,我们总结出来的经验是:大胆地和外教们沟通,只有老师解放,我们学生的心理才会解放。
  本学期,北京会议结束以后,我校被该课题组评为“优秀课题实验学校”,圆满地完成了郭延顺主任交给我们的任务,整体课题推进的第二步“示范引领”。我们再次尝试和双师教研团队沟通,开发了除教材内容,节日课之外的特色课,比如3号上的“Children’s  Day”,前25分钟教案真是三易其稿,第一稿问题是:课件太过简单,不够活泼;第二稿问题是:涉及的知识内容有点难;第三稿开始的热身活动视频有点成人化。经过和教研团不断地沟通,协调,最终确定了最适合咱们学生的课件。后15分钟,我们的中教老师如何接住,让学生在没有外教的情况下,仍能沉浸在这个完全的氛围中完成任务,于是我们要求老师一定要呈现后15分钟的教案,同一年级同一周的课,进行集体备课,也包括与双师教研团队的备课,既然我做的就是互联网+教育,这个依托互联网就可以完全实现。先集体备课,再分别上课,最后形成数据分析和反思。从刚才各位老师的评课中我们听得出来,各位老师更关注的是我们的学生会呈现怎样的状况,我的课堂该如何修改这个课件,后15分钟该如何备课。数据分析关注学生的参与度,反思关注学生的兴趣点,未来我们考虑的是如何将学生学习英语的兴趣点,延伸到生活中去,不只是25分钟,也不只是40分钟,高年级的课里,提出了适时加入英语绘本教学。
  为了让双师课堂更好的落地,本学期我们将其纳入学校课程,我们街道还成立了中心备课组,我很荣幸的成为这15人的团队里组长,随着课题的深入,我们老师的专业成长,那是不言而喻的。既然是在做课题,在前行的路上,我们一定会遇到这样那样的问题,郭主任常给我们鼓劲的一句话就是:别觉得课题非常的高大上,解决了课堂上你遇到的问题,就是在做课题,可是当我们真正地置身于其中的时候,就会发现,我们努力向前,不是后边有老虎在追,而是前面有蝴蝶在飞。

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