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教师版第239期  总第239期  2018年01月10日  星期三
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小学美术课堂教学 导入的实践与探索
来源:本站原创 作者:惠民县何坊街道中心小学 邓元振  发布日期:2018-01-10 08:37:01

  “导入”是激发学生学习兴趣,引导学生进入兴奋状态进行学习的行为方式。导入作为课堂教学的重要一环,对激发学生学习兴趣具有重要意义,关系到课堂教学目标的实现和教学质量的提高。由此可见,“课堂导入”是值得研究的课题,而且正吸引着越来越多的学者、专家和一线教师们的研究目光。
  第一,充分认识“课堂导入”环节的丰富内涵
  浙江师范大学教育系主任傅建明教授在《教育原理与教学技术》一书中指出:巧妙设计导课环节,可以吸引学生的注意力,激发学生的学习动机,调动学生的学习兴趣,营造适宜的教学氛围,以至于影响整堂课的教学质量和教学效率。
  在我们的日常教学中,学生思维变化的规律是:在课堂教学中的第一个10分钟内,学生的思维逐渐集中;在第10分钟至30分钟内,思维处于最佳状态;而在最后的10分钟内,学生思维水平成下降趋势。因此,作为教学开始的导入,应在课堂教学的第一个10分钟内,迅速集中学生的注意力,引导学生全身心投入教学过程。“良好的开端是成功的一半”,课堂教学中的导入环节是非常重要的。导入的成功与否直接关系到学生的学习状态。导入得法,可以充分调动起学生的探究心理,唤起学生的求知欲,从而顺利地进入课堂学习的最佳状态。
  第二,探索积累“课堂导入”的有效经验
  近年来,随着课程改革的不断推进,许多教育工作者都潜心研究如何使课堂教学达到最佳效果,而课堂导入作为一节课的开始,对于教学效果的提高有着举足轻重的作用。通过我们的调查,现在教师对于课程教学方法的研究有很多,但是针对课堂导入这个环节的研究却明显不足,因此我们选择这个课题并试图从理论和实践两个方面对美术课堂教学导入进行研究并提出一些建议。
  美术学科综合了美学、历史、政治等学科的广泛知识,包罗万象,教学内容及形式丰富多彩。课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主要阵地,我们力求通过对课题的研究,转变教育观念、弃旧吸新,把培养创新精神和实践能力作为重点,建立新的教学方式,培养出一代有创新精神、有开拓能力、有审美情趣的全方位发展的优秀人才。作为教师我们更应该努力扩大自己的知识面,更新传统的教学观念,精心设计每一课的导入,使教学声情并茂,充满生机和活力。
  第三,总结归纳出符合自身特点的独特理论成果
  我们结合教学的实际,将课堂教学的导入设计、实践、实例等作为研究重点,研究出具有学科特点,教师普遍接受的有效导入方法。教师可根据单元体系中不同的课程,如:美术鉴赏课程、专业课程、美术模块课程等不同课型设计不同的导入方法,使学生产生强烈的求知欲,从而调动学习积极性。同时也要对本校教师提供有效的建议与指导,提升美术教师的导入技能,为美术教研摸索出一套行之有效的导入方法和模式。
  我们将以实际调研为基础,理论研究为辅,从实际调研中得出结论,分析当前教师经常运用的导入方法及这些方法所呈现的现象和问题,探究深层次原因,通过广泛交流,借鉴其他学科的优秀案例把美术课程的导入做到尽善尽美。

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