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教师版第239期  总第239期  2018年01月10日  星期三
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浅谈后进生的教育
来源:本站原创 作者:商河县郑路镇褚集小学 陈 菲 发布日期:2018-01-10 08:40:14

  在教育教学工作中,我深刻体会到后进生的转化是一个难题。能否做好转化后进生的工作,关系到整个班级的管理,关系到推进素质教育的问题。
  从事教育教学工作以来,我发现后进生都有以下共同的特征:思想品德不高;行为习惯不良;学习成绩不佳;逆反心理较强。所以,正如夸美纽斯所说,“教师是太阳底下最光辉的职业”,我们要将自己的光辉洒向所有的学生。
  首先,要热爱学生。当代聋人舞蹈家邰丽华曾说:“爱是天下最美的语言。”爱学生,尤其是后进生,会激发他们无穷的动力。没有爱就没有教育,爱是教育的基础和前提。只有热爱后进生,才能做好我们的转化工作。但是由于后进生身上的毛病、缺点多,常常在父母、教师、同学那里遭受冷淡,歧视,很少得到同情和温暖,普遍背着思想包袱,产生自卑心理,因此,后进生对教师抱有疑惧,甚至是对立的情绪,往往怀疑老师和同学是否真诚和关爱自己,这就要求教师对待后进生要特别地热爱他们。
  其次,尊重人格、保护后进生的自尊心。尊重人格是师生之间沟通的桥梁,只要是人谁都想被尊重教师如此,学生同样如此,后进生更是如此。俗话说得好:“好言一句三冬暖。”因为尊重给人以鼓励,使人感到友善。教育家艾玛逊指出:“教育的秘决在于尊重。”只有尊重学生、学生才会大胆地表达自己。而特别的他们后进生,更需要我们老师的尊重。可在以往的教育观念中,人们总把后进生说成“坏学生”,总不相信他们,总把他们定位在一个“差”字,说“什么朽木不可雕也”大大地伤害了他们的自尊心,其实后进生和一般学生一样,具有强烈的自尊心,当他们自尊心受到攻击时,会产生逆反心理,不听管教,故意违纪、离校逃学。凡此种种,归根到底在于他们缺乏雨露的滋润,总是遭受暴风雨的打击。因此,我们老师应多给他多浇些雨露,也就是不要太多的批评和处分,要倾注真心、爱心,用民主、平等的方式对待他们对他们要多用赞美和表扬,让他们感到自已的进步,激发他们的自信。
  最后,因材施教,个性发展。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“在教学过程中教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要……使每个学生都能得到充分发展。”现代教育确立了人人都是有用之才,人人都是可用之才的普遍人才观。教学要有针对性。教师要分层次教学,注重教育、教学的针对性,分层次对待,从实际出发进行思想教育和学习辅导。不仅要集体教育,而且还要特别注意个别教育和指导。多引导,多表扬。学生的思想品德和学习成绩,在现实生活中具有时进时退的情况。在学生退步、失败、犯错时,教师要耐心引导,帮助学生分析原因,从中吸取教训,鼓励学生不怕失败,从失败中看到成功的因素、必胜的信心,看到成绩和光明,鼓起前进的勇气,继续奋战。在学生取得进步时,抓住点滴进步和“闪光点”进行表扬,并引导学生反骄破满,指明争取更上一层楼的努力方向。
  “随风潜入夜,润物细无声”,后进生的转化工作是一项长期复杂的教育过程,也是提高全民族文化素质的一个重要方面。教师要懂教育的艺术,开发教育机智,我们要用春天滋润的雨露浇给那些暂时还没有开放的花朵,我们要用甘露般的爱滋润他们,耐心地浇灌,我相信他们最终会像其他花朵一样绽放得绚烂多彩!

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