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教师版第239期  总第239期  2018年01月10日  星期三
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向着美丽出发
来源:本站原创 作者:平原县第一实验小学 徐 辉 发布日期:2018-01-10 08:44:54

  一、 美丽的家乡——一座历史悠久的小城
  平原县位于黄河冲积平原,山东省西北部,因地平土沃无山河之限而得名“平原”,自秦王嬴政二十六年(公元前221年)以平原名县至今,已有2238年的深厚历史内涵和文化底蕴。三国时刘备曾任平原县令,至今还流传着桃园结义的美丽故事,唐代书法家颜真卿曾任平原太守,抗击安禄山叛军;近代则为义和团起事的重要据点。千百年来,勤劳的平原人民在这里世代耕作生息,守乡望土,耕读传家,知礼好学;高耸矗立的千佛塔、书香弥漫的文昌阁、气势恢宏的龙门楼,都在述说着这里悠久的历史和文明的光影;从这片土地上走出去的当代国学大师任继愈、著名作家邓友梅等一大批国贤名宿,更是表明这里文脉相承、翰墨流芳!
  二、 美丽的学校——一所新建的传统老校
  平原县第一实验小学前身为“平原县实验小学”,始建于1962年,2015年9月迁建于东开发区,更名为“平原县第一实验小学”,现有在校学生2709人,教师160人。学校占地60多亩,建筑面积16984平方米。在学校整体规划设计上,设计师可谓是“匠心独运”,把教学楼、行政办公楼、综合实验楼、报告厅用“连廊书院式”结构巧妙连为一个整体,从空中俯瞰就像一个“书”字形,“书”字的“竖画”为南北长80多米的中轴连廊,科学的把几栋建筑分为教学区、办公区、综合实验区,楼宇之间形成的相对独立的三个庭院,设计成松、竹、梅三个园林,与东面的休闲花园相映成趣,如此一来,学校便形成了“松、竹、梅三园”教学区、办公区、综合实验区、运动区、休闲区的建筑布局。学校搬迁一年半时间,绿化基本实现了青草遍地、绿树成荫、竹林摇曳,初步形成了书香校园、园林式学校。
  三、 润美教育——让生命在阳光下美丽成长
  学校依托深厚的办学历史积淀,着眼学校的长远发展,确立了以“润  美”为核心词的润美教育,“润”取“桃李不言下自成蹊”“润物无声”之意,“美”源自费孝通先生提出的“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”,润美教育的内涵就是以“润”为过程,以“美”为最终达成的理想目标,引领学生发现美、欣赏美、创造美,最后达到一致和融合。在此基础上提出了“让生命在阳光下美丽成长”的学校愿景,也开启了润美教育的整体建构。
  (一) 润美文化——让生命在环境熏陶下美丽成长
  在核心理念引领下,制定了“润美于心、化美于行”的校训,“见贤思齐、见智思学”的校风,“学而不厌、诲人不倦”的教风,“好学好问、善思善行”的学风。建立了问学、志学、力学、尚美、润美、弘美的楼宇文化,道德之美、文化之美、世界之美、科技之美的楼道主题文化,知行、景行、雅行、健行的路域文化。
  学校校徽、标志以“平原”的首字母变形为向着阳光飞舞的凤凰。凤凰是百鸟之王,象征幸福、吉祥、王者风范,体现平原一实小在平原县教育所处的地位;凤头又像翘起的大拇指,体现学校对师生赏识和赞美,鼓励师生做最棒的自己,同时也体现平原一实小的人自信、自强的精神内涵。
从反白部分看图形又像一个刚刚萌发的新芽,在桔红色阳光中蓬勃生长,体现学校“润美于心,化美于行”的校训和“让生命在阳光下美丽成长”的学校愿景。
  (二) 润美课程——让生命在全新课程体系下美丽成长
  2016年,教育部发布了《中国学生发展核心素养》,于是我们落实核心素养为出发点,对三级课程体系(国家课程、地方课程、校本课程)进行了整合和创新。全力打造“161”新课程体系:即以学科课程为主体、以兴趣课程和特色课程为两翼,每一个第一实验小学的学生6年内在学好学科课程的基础上,上好六个兴趣课程,发展一项特长。
  六个兴趣课程主要以年级为单位,以培养学生兴趣和习惯为目的,以文明礼仪、武术、书法、剪纸、科学探究、天文观测为主要内容,全面普及。目前,学校老师已经自主开发了鼓号、舞蹈、剪纸、书法、电脑绘画、素描、陶艺、足球、乒乓球等十六个社团,打造了“百灵”合唱社团和“科技能手”航模两个校级精品社团。
  (三) 科技创新教育——让生命在创新创造中美丽成长
  科学素质是一个人终身发展的必备条件。多年来,学校以科技创新教育为抓手,打造了一支以省教学能手为中心,肯钻研、能创新的师资团队,比如精于科技创新小制作的宋振菊老师,善于进行机器人比赛指导的张东老师。建设了2个科学实验室,2个综合实践活动室,1个科学探究活动室,建成了德州市首家3合1功能的完全蚌式球顶幕天文台,最大限度的让孩子们参与到科学创新活动中去,激发他们探究未知的欲望。坚持不懈的努力换来了丰硕的成果:学校连续10年荣获平原县科技创新大赛第一名,连续8年代表德州市参加山东省中小学电脑机器人比赛。2014年,学生刘睿涵的创新发明作品《梳子牙膏挤压器》荣获“第七届全国中小学生劳动技术教育创新作品展评活动金奖”;2015年,学校机器人兴趣小组获APRC亚太机器人竞赛北方赛区选拔赛亚军;2016年山东省中小学电脑机器人比赛一等。学校先后被授予“山东省科普示范学校”“全国特色学校”“三星级山东省科普教育基地”等荣誉称号。
  (四) 传统文化——让生命在丰厚文化底蕴中美丽成长
  (1) 学校文化建设渗透传统文化教育。
  围绕“品味国学经典,裨益美好人生”,学校根据不同年级学生的身心特点设计了传统文化长廊,既有蒙学经典,亦有诸子百家;既有唐诗宋词,还有明清小说,并建设了8个开放性书吧,让学生在课下尽情享受阅读的快乐。学校力争让每一面墙壁都“说话”,让每一个空间都充溢着文化气息,连廊、楼道、教室以及校园的一草一木均体现我国传统文化的源远流长与博大精深。
  (2) 课堂教学落实传统文化教育。
  学校形成了以教材为主体,以传统经典为辅助的语文课程体系。利用小学六年十二学期的时间有计划、有层次地做好“三百千”“四书”“课外240首古诗词”等传统经典内容的背诵学习。实现国学经典进课堂,并做到“四个到位”,时间到位(晨诵经典,晚习书法)、师资到位、教材到位、评价到位,确保每名学生经过六年的学习,平均每名学生达到背诵经典五万字以上。
  (3) 师资建设强化传统文化教育。
  推动中华传统文化教育必须有一支热爱传统文化,有志于研究、推广传统经典的教师队伍做保障。因师资短缺,学校目前的国学经典课程教师主要由语文教师兼任,所以学校极其重视对教师成长方面的培养工作,一是不间断、多人次派遣老师赴北京国家教育行政学院、中华书局、曲阜等地参加学习培训,二是推动教师自发学习、互助学习,通过每日跟随学生一起读国学、每周粉笔字练《论语》、每周讲经典等多种方式促进教师文化素养的提升。三是充分利用县域内优秀剪纸艺人寇宝领等人的人才优势进行来校指导,促进教师专业成长。
  (4) 课程开发丰富传统文化教育。
  学校利用平原县悠久的历史文化沉淀,开发了《走进平原品三国》《国贤任继愈》等地方传统文化校本教材;利用端午节、中秋节、春节等传统节日,指导学生进行特色作业等相关主题活动,并进行展示,增进学生对传统节日文化的了解和对本民族的热爱;利用、挖掘县内优秀文化资源,开设了陶艺、剪纸、武术、山东快板等富有地方特色的传统文化课程。
  (5) 实践活动体验传统文化教育。
  品国学之美,修少年德行,国学课程的完善与深入,会给每一名学生带来人格与智慧的极大提升。中华优秀传统文化教学不仅在课堂上进行,还依托国学经典课程,各年级组举办了一系列专题活动,比如集体《论语》朗诵、“春之声”诗歌朗诵会、学生个人古诗词背诵大赛等等,庆六一文艺汇演中多个节目由传统文化演绎而来,让学生在表演中进一步体会国学经典的深刻含义,进一步浓化了学校传统文化氛围,加深了学生对传统文化的体验认识,真正做到润美于心,化美于行。
  (6) 评价机制保障传统文化教育。
  目前,我们的传统文化教育需要通过各种形式的激励措施激活师生内在的热情,以保持旺盛的兴趣,科学评价,能够让国学教育活动后劲十足。①测试评价:每学期期末,由学校领导对各班开展国学经典诵读活动进行抽测、评比。讲国学经典朗诵测试内容列入学生朗诵测试内容,人人过关。②活动评价:利用节假日大型节目汇演的机会,为孩子搭建展示的平台,以文艺表演、演讲等方式激发学生参与传统文化的热情。③行为评价:评价学生在文化体验和领悟、学生行为习惯的养成、将所学内容转化为价值评判能力、道德实践能力和学生价值观形成,及时记入成长档案。
  基于学校传统文化教育活动的扎实开展,近两年来学校先后荣获“中华传统文化教学研究基地”“山东省传统文化体验教育实验学校”等荣誉称号;189名学生当选平原县“国学小名士”,今年我县学生陈思婷走进中央电视台中国诗词大会,更是在全县掀起新一轮学习国学的热潮。
  以上是我们在过去的教育实践中的一些做法,在很多方面还有着明显的不足,特别是国学方面与台湾的兄弟学校存在着差距,我们一定会好好珍惜这次学习机会,向台湾同仁虚心请教。也邀请台湾教育同仁有机会到我们学校现场指导。总之,我们将以这次学习交流活动为契机,加强两岸学校之间、本地区学校之间的学习和交流,促进我们的教育协同发展,推动我们中华民族的传统文化不断发扬光大。

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