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教师版第239期  总第239期  2018年01月10日  星期三
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点亮幼儿健全人格发展的未来 ——《3-6岁幼儿健全人格培养研究》书评
来源:本站原创 作者:德州市直机关幼儿园 孙志国 发布日期:2018-01-10 08:43:25

  目前我国正经历着巨大的社会变迁,道德冲突、价值困惑和教育偏差严重等问题日渐凸显。如独生子女的教养,单亲、离异、重组等不同家庭结构对儿童人格发展的影响,农村留守、城市流动儿童人格的发展,祖父母代养对儿童人格的影响,儿童缺乏责任感、无法忍受挫折、独立性差、不善于合作等问题都直接影响着社会的发展进程,也给儿童青少年健全人格的发展带来了巨大的挑战。教育应当促进每个人的全面发展,为社会重大需求服务。因此,探讨儿童健全人格的发展具有重要的现实意义和深远的历史意义。
  正因为国家、社会对幼儿人格培养的问题要求强烈,一大批幼教专家积极响应,要为幼儿发展建言献策,幼教专家孙岩,金芳,杨丽珠编写的《3-6岁幼儿健全人格培养研究》一书应运而生。该书是2017年度国家出版基金资助项目“儿童青少年健全人格培养研究”,国家社会科学基金重点项目“我国儿童青少年人格发展及其培养研究”的系列成果之一。该书是杨丽珠团队三十余年对幼儿健全人格领域系统全面研究的精华所在。自1995年起,杨丽珠团队开始针对自我控制、好奇心等一系列人格特质开展了培养实验,形成了有关幼儿健全人格培养的理论,书中真切生动的培养方案和游戏是幼儿园在工作过程中最有力的实践指导。
  德州市直机关幼儿园参与了杨丽珠教授主持的国家社会科学基金重点项目“我国儿童青少年人格发展及其培养研究”,参与期间,园所尝试运用中国幼儿健全人格培养方案对参与实验的实验班幼儿进行人格培养。作为参与全国幼儿健全人格培养实验基地之一的幼儿园,无论是在全国推广实验中,还是从本书中,都获益良多。通过一年多时间对书本指导内容进行实践后,园所认为该书切实对一线幼教工作者的日常工作有重要的指导意义。
  首先,《3-6岁幼儿健全人格培养研究》对幼教工作者的思想有指导和引领的意义。书中的理论均是在充分的实践研究基础上总结出来的,植根于幼教工作的具体实际,且记录了原始的研究方法,是幼教工作者进一步实践教学的方法论。书中理论使园所认识到:幼儿的游戏活动应该做到“不唯游戏而游戏”,应围绕游戏目标即游戏所达到的人格特质及幼儿实际水平展开。如:大班“合作交往”之《传吸管接力赛》的游戏,幼儿园在研讨时认为:春季流行病时期,吸管夹到孩子的鼻子和唇之间传递,容易传播各种疾病,孩子传吸管过程中又有一定的难度,经过研讨,将本游戏改编为《脚部传沙包接力赛》。通过对这些游戏的研讨学习,教师渐渐地体会到:幼儿人格的培养就是在一次次小小的活动中慢慢积累,并达到日积月累的变化。
  其次,该书对幼儿教师的教学应用有实践指点的意义。书中除了总结普遍的方法论,还通过实践案例展示幼儿健全人格培养的操作内容、过程、方法以及应对各种突发情况的对策。该书的实践指导意义,反映在幼儿园日常生活中,表现最为明显的是幼儿人格得到显著的提升。一方面,孩子的人格得到全面发展的机会。书中提供的游戏中虽然每个维度只有两个游戏,但这两个游戏却可以作为引子,引发幼儿园开拓一系列此维度下的同类其他活动,儿童的人格特质得以全面塑造,做足“全面发展”的内功,真正达到孩子由表及里、由能力到人格的全面蜕变。例如,“情绪适应”方面的发展,小班的孩子通过游戏知道了笑比哭好,了解了当遇到伤心的事情时,要通过玩游戏抱一抱、吃点好吃的、买个玩具等让自己变得开心;中班的孩子了解到人的情绪是多种多样的,有各种情绪是非常正常的,要让自己保持高兴的心情,遇到让人生气难过的事情在老师的指导下唱唱歌、跳跳舞、想想高兴的事来排解;大班的孩子就能够通过玩游戏正视自己的坏情绪,并发泄出生气、害怕、难过等各种负面情绪,通过画出坏心情、冲着排泄管大吼、放飞坏心情、听听高兴的曲子等初步学会自我调节和控制情绪。另一方面,个别儿童的个别行为得到有效的纠正。班级中总有些好动、好惹事的孩子。通过游戏的实施,教师甄别出他们人格发展中的短板,再通过课题组提供的4个游戏来训练他们的自控力,又在书中理论的指导下,注重其他人格特质维度下自控特质的培养,如:玩游戏要学会等待,玩一些简单的自控游戏,通过“走走停”游戏多次实施,孩子的自控能力有很大提升。由此可以看出,在该书指导下培养出的幼儿人格有着显著的变化提升。
  第三,该书对幼儿教师个人水平的提升有重要意义。在具体研究中,杨丽珠团队带领教师研究课题,以课题带动教师深入实践研究的每一步,教师从中掌握了观察、记录、分析、反思的研究方法,撰写了大量观察笔记、个案、教育故事和研究论文,有效提高了教师的专业素养。一年来,幼儿园共完成了游戏录像115个,幼儿游戏观察记录115个,创编游戏7个,其中6个游戏被收入实施游戏库。2016年6月,在德州市直机关园组织承办的“德州地区课题成果交流会”上,多名教师展示了游戏活动、做了课题总结,并被《德州晚报》以《小游戏 大奥秘-玩耍中塑造幼儿健全人格》半版报道。幼儿园通过对该书的学习,教师的科研能力也有着质的飞跃。
  总而言之,《3-6岁幼儿健全人格培养研究》是一部具有系统性、创新性、本土性和广泛应用价值的书籍,汇集了有关健全人格理论、实证和培养的研究成果,具有重要的理论和现实意义,对于幼儿园一线教师、教育研究者乃至家长的家庭教育指导,都具有科学指导性,值得细致地学习和推广,尤其是其中实验推广研究部分,研究扎实、理论系统,实践指导意义很强。这会是一本造福幼儿、帮助家长、引领教师共同进步成长的实用书籍!

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