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教师版第223期  总第223期  2017年09月11日  星期一
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来源:本站原创 作者:茌平县振兴街道办事处联合校 贵秀忠 发布日期:2017-09-11 16:30:07

  小组合作学习是综合实践活动课程最常见、最基本的组织形式。结合教学实践,我从以下几方面引导学生进行小组合作学习,使学生在合作中成长,在合作中受益,相互取长补短。    
  一、 抓住时机,创设氛围
  兴趣是学生学习的动力和能源,创造良好的学习氛围,便能提起学生的学习兴趣。在综合实践活动课教学中,我根据不同的教学内容,采用恰当的方法,为学生创设教学情境,激发学生的创造动机和学习兴趣。如:在学习《家乡的特产》时,为了让学生积极参加调查活动,我把全班学生分成四个组,寻找咱们家乡有哪些特产,再去品尝家乡的特产,然后以小组为单位在班上播放图片、资料等成果。就这样,既能让学生感受到家乡美,又能激起他们调查家乡特产的兴趣,学生在轻松的学习氛围中进行学习,大大地提高了学习的质量。
  二、 “自由”组合,建立小组
  在教学中,为了提高学生的合作意识,方便学生进行合作学习,教师要让学生做到分好工,分好组。在分组和小组分工时,我留给学生充分的空间、时间去考虑,让学生自由结合组成小组,然后我再做适当地调整。
  三、 合理分工,明确职责
  小组合作中,我会根据不同活动的需要为学生设立不同的角色,如小组长、记录员、中心发言人等,由组员民主推荐,并可在一定时间后进行角色转换,这样每个成员在合作中就能有不同的学习体验,以此来提高合作学习的兴趣。
  四、 教给方法,学会合作
  在学生的小组合作学习中,教师是组织者、引导者和合作者。教师必须对各小组的合作学习提供及时有效的指导。
  1. 指导合作技巧,增强合作意识。
  教师在活动中要有意识地指导学生学习合作技巧,如:学会思考、学会交流、学会相处等。如在“欢乐饺子会”活动中,我组织学生以小组为单位,进行“准备原料和工具——做馅料——包饺子——煮饺子——品饺子”的活动。为了使活动顺利开展,我引导各组在原料和工具的准备上做好合理、具体的分工,有的小组是选择一起出钱统一去采购,有的是选择一人出一些原料或工具。在分工上很多小组能充分利用家庭资源,有的同学开饭馆的,就由他提供一次性餐具;有的同学妈妈在酒店的,就让其提供些蔬菜雕刻品作为装饰等,做到人人都有任务,各尽其能。饺子会上,我就以此为例引导大家讨论,使大家明白:只有每个组员都目标一致、分工协作、荣辱与共,小组才能成为优秀的小组,才能共同进步。
  2. 培养组长,凸显作用。
  活动中分组以后,如果在组内没有组长的组织和指挥,小组活动就会像一盘散沙。因此,小组合作中小组长的作用显得尤为重要。而在培养小组长这一方面,我在制定小组活动方案时特别提出“组长要注意起带头表率作用,发现问题及时解决或与指导老师联系”。
  3. 发现问题,及时解决。
  教师应深入学生小组间巡视,对各个小组的合作进行观察和介入,对各小组合作的情况心中有数,并适时给予指导帮助,提高学生合作技巧,使其顺利完成学习任务。如在“校园绰号调查”活动中,学生开始进行自由组合探究学习,结果有的组人数多,有的组人数少,且能力也不均衡。我就根据实际情况,指导学生进行调整,限定每组的人数,并注意能力均衡分配。这样,既能拉近各组的学习能力,又为接下来的学习奠定基础。
  4. 适时点拨,推波助澜。
  学生开始进行小组合作学习时,对于合作的方法、技巧、目的等还不十分了解,这就需要教师在学生合作的过程中,进行适当地点拨、引导,让学生在合作学习中体验到快乐,从而激励学生更加踊跃地参与合作学习。 
  五、 公平竞争,体验快乐
  我在每一次实践活动交流汇报时都会适当渲染竞争氛围,主张学生挑战自我,挑战老师。如在“争做文字小卫士”的实践活动中,有个小组搜集的错用滥用成语广告词非常多,我及时加以表扬,并评选他们为“文字小卫士”之队,要求其它小组向他们挑战。这样获得先进的小组为了保持先进更加努力,其他小组更是紧追不舍。因此,教师要抓住时机对学生在小组合作中的积极讨论、互帮互助后取得的成绩进行表扬、鼓励,使学生认识到合作的必要性和重要性,并从活动中体验成功合作的乐趣。
  教师恰当、巧妙地开展“小组合作学习”,使学生真正做到合作学习,最终实现综合实践活动的价值,促进学生的全面发展。

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