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教师版第223期  总第223期  2017年09月11日  星期一
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观字——奏响写字有效性的序曲
来源:本站原创 作者:泰安市岱岳区实验小学 杜秀英 发布日期:2017-09-11 16:37:18

  小学语文课程标准明确指出:“写字是一项重要的语文基本功,对提高学生的语文素养起着重要的作用。”写一手好字,也是一个学生良好素养的标志之一。一手好字能与人终身为伴,使人终身受益。
  在教学中,我们经常会发现这样的问题:教师认真范写,范字很标准;学生努力写,刻苦又认真,然而习字的质量总提不高。所习之字结构失调、重心不稳、笔画出错等,随着作业量的不断增加,字就越写越差。仔细究其原因,我发现是缘于一开始老师没有引起足够的重视,导致学生养成了不规范的习惯,无法纠正。我认为写字首先应该指导学生学会观察,培养他们认真精细的观察能力,在观察的基础上认真临摹字帖,写字不求多,而求好,并且要把写字教学贯穿始终。那么如何培养学生的观察习惯呢?
  一、 写字前的观察
  学生刚开始学习写字,力道的掌握很生硬,又没有观察范字的习惯,往往提笔就写。针对这种情况,我在写每一个字之前提醒学生仔细观察这些范字,使他们对所写之字的笔画姿态、结构特点有一个整体的印象。遇到形近字,利用儿歌启发“看看有点像,其实不一样,究竟哪里不一样?看看比比再想想。”通过比较,提供给学生观察的着眼点,使他们在观察时能有的放矢,习字时心中有数。久而久之,学生在下笔之前就逐步养成观察范字的习惯,为提高习字质量迈出了第一步。
  二、 写字中的观察
  引导学生随时对范字进行观察,写一个比一个。因为他们写前观察到的不可能在书写过程中完全清楚地在头脑中反映出来,总有模糊不清的地方,写中观察正好弥补了这一不足。具体做法是:指导学生对范字看一笔,教师范写一笔,学生跟着写一笔。训练一个时期,然后逐步放手,使之养成习惯。
  三、 写后观察
  此过程就是学生将所习之字与范字对照、比较、修改的过程。低年级学生习字,往往不去仔细对照自己所习之字究竟与范字存在何种异同。写后观察能帮助学生发现运笔上的问题、结构上的问题……我作适当讲评,学生及时修改,这样对提高写字质量很有帮助。
  汉字是中华文明的承载者,对于弘扬中华文化发挥着重要的作用。小学阶段是写字练习的关键时期,应高度重视写字教学的重要性。在教学过程中,教师应不断充实自己,不断丰富自身的专业素养,应用多样化的教学方法激发学生对写字练习的学习兴趣与热情,从而为培养学生良好的写字习惯奠定坚实的基础。

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