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教师版第223期  总第223期  2017年09月11日  星期一
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“沟通”在创建和谐 班级中的关键作用
来源:本站原创 作者:茌平县乐平联合校郝集小学 宋汝文 发布日期:2017-09-11 16:40:08

  和谐能美化学生的心灵,和谐的班级能为学生的成长提供平等、民主、团结的环境。多年的班主任工作使我认识到:“沟通”在创建和谐班级中起着关键作用。班主任是班级管理的核心人物,任课教师是班级管理的助手,学生是班级活动的主体,三者之间的关系,直接影响着班级良好班风的形成。要创建和谐班级,班主任必须要注意协调好三者之间的关系。
  1. 班主任与任课教师之间的沟通
  新学期一开始,班主任就要主动与自己班的任课教师一一碰面交流,向大家表露自己新学期的班级工作方向、工作措施,寻求任课教师的支持,听取他们的教学思路和对学生的基本要求。对大家提出的合理化建议,我积极采纳并努力去付诸实施。对任课教师指出的优秀学生和有问题的学生,我分别制定因材施教的方案。同时我还把每个学生的个性特点、家庭状况等信息提供给任课教师,便于他们快速深入地了解学生,有效组织教学,最大限度地促进学生各方面协调健康发展。
  2. 注意协调任课教师之间的关系
  教育改革发展到今天,学生的成绩仍然还是评价教师的一项重要依据。因此,在平时的教学中,难免有任课教师因为争课闹得不愉快。多年来,作为班主任的我总是抱着“吃亏是福”这一观点,从容地进行协调。
  记得去年期末考试前,教体育的老师病了,王老师与李老师因为都想占用这节体育课而发生争执,面对这种情况,我及时进行劝说,并连忙说:“王老师,这节课让李老师上吧,我今天身体不舒服,你替我上下一节课好吗?”这样,通过我让出的一节课,平息了两位老师之间的“风波”,同时让王老师感觉是在帮我,而心安理得地去上课。
  3. 督促任课教师与学生之间的交流
  记得我担任六年级二班班主任那年,有一位女生在语文课堂上随便讲话,老师忍无可忍,当着全班同学的面批评了她,她感到自己的自尊心受到了极大伤害,因此对这位老师有了看法,决定再也不上他的课。我得知这一情况,马上找到这位女同学谈话,谈话中我发现她情绪低落,言语中充满了委屈。面对这种情况,我想:“解铃还需系铃人”。于是我利用课余时间专门约了语文老师聊天,当聊到班上那位被批评的女学生时,这位老师很敏感地笑了,“都是因为我当时太生气,言语过激,没想到自己都快遗忘了的事,在学生幼小的心灵上却留下了深深的烙印,没事,我找机会和她谈一谈。”就这样,通过我与语文老师及学生的沟通,使语文老师了解到自己不当的处理方式给学生造成了伤害,消除了师生之间的隔阂。
  成功的教学往往来自于一种真诚、理解、信任的师生关系。因此我把我班任课老师与学生之间的互相沟通作为一项重要工作来执行。每次的班会上,我都少不了说上几句某某老师工作多么敬业,某某老师多么体谅同学们等等,拉近任课老师和学生之间的距离。同样,我也会向任课老师表达我班的学生多么喜欢听老师的课,多么崇拜某某老师等等。每逢班级欢度节日时,我总是让学生邀请到每位任课老师一起欢聚一堂。就这样,我所管理的这个班级师生之间的关系相对融洽。
  苏霍姆林斯基说过:“没有人的情感,就从来没有也不可能有真正的人的教育。”人与人之间最重要的是情感交流,班主任、任课教师、学生三者之间的情感沟通是做好班级一切工作的基础。创建一个真正意义上的和谐班级,是班级管理与建设的一个永恒的主题,我们会为之不懈努力。

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