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教师版第223期  总第223期  2017年09月11日  星期一
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牵手生活资源 彰显育人特色 ——《我是绿色小天使》教学反思
来源:本站原创 作者:肥城市潮泉镇中心小学 刘 萍 发布日期:2017-09-11 16:44:14

  《品德与社会》课堂教学,必须以有效教学为根本,以生活为基础,以活动为载体,以学生为主体,巧设体验式的课堂教学,积极搭建学生情感交流互动的平台,构建生活课堂,绽放生活魅力,这样才能达到“润物无声”的教学效果。在执教《我是绿色小天使》时,注重引导学生发现身边的环境问题,了解这些问题给我们的生活带来的危害,树立环保意识和社会责任,把环保作为一种很平常的生活方式推荐给学生,让他们在潜移默化中拥有一颗环保的心。
  一、 紧扣课程标准巧妙设计
  在执教《我是绿色小天使》时紧扣《品德与社会》的课程标准理念:不是简单地照搬生活,不是停留在儿童现有道德和社会水准之上,而是在复原儿童生活本来面貌的基础上,使他们的道德和社会水准有所提高,从而体现出国家和社会对儿童品德形成的要求。在这堂课中,教师能让学生通过展示分析生活中的污染现象,意识到环境污染的危害,进而找到切实可行的环保对策并通过制作宣传标语、倡议书等形式强化环保意识,养成保护环境的好习惯,让学生把环保作为一种良好的生活方式坚持下去,这也是本堂课的价值所在。
  二、 趣味导入激发探究欲望
  在导入新课环节中,教师利用优美景色的图片以及富有诗意的语言,并利用多媒体课件为学生创设情境,把学生带进了如诗如画的优美环境之中,让学生对这堂课的学习充满了期待和兴趣。教师在讲解水污染、大气污染危害的过程中,补充了有关大气污染、水污染的视频,让学生对大气和水污染的危害有了形象直观的认识。
  三、 小组合作提高课堂效率
  教学中教师善于引导学生运用小组合作的方式进行学习,这种方式增加了学生所获知识的深度和广度。学生通过小组合作探究,对环境污染的危害以及治理污染的方法都有了深刻的认识和理解,学习效率也大大提高了。
  此外,在制定环保对策方面,教师要对学生所制定对策的可行性进行判断和评价,对于那些不合理的方法要进行科学地引导。这个环节可以让学生在小组内进行探究和再次的判断论证,直到找到更加切实可行的方法。品德与社会课的宗旨是将课堂上学到的知识用于指导自己的生活,所以我们如果教给学生一个错误的方法,它必将对学生行为和品德的养成产生不利的影响。

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